解放教育學(xué)理論與美術(shù)教育

摘要：解放教育學(xué)理論指出，壓迫已經(jīng)成為教育的常態(tài)，我們要做的就是批判性認(rèn)識和挑戰(zhàn)具有壓迫性的實(shí)踐、行為習(xí)慣和思維方式，通過師生之間的對話交往，學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同樣，美術(shù)教育中也不可避免地存在壓迫。在這個視覺文化現(xiàn)象泛濫的時代，人一旦有了閑暇時間，“就不得不接受文化制造商提供的產(chǎn)品”，成為“圖式化”的消費(fèi)者，文化工業(yè)對人構(gòu)成了壓迫。當(dāng)今美術(shù)教育迫切需要批判性認(rèn)識個人和社會現(xiàn)實(shí)，需要運(yùn)用解放教育學(xué)對其中人與人、人與世界關(guān)系的批判性審視。美術(shù)教育過程中能夠通過教育內(nèi)容和教育形式兩條途徑來解放“壓迫”，一是通過借助美術(shù)語言、媒介等探究認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)的壓迫關(guān)系來實(shí)現(xiàn)，二是通過解放美術(shù)教育中現(xiàn)存有的壓迫關(guān)系(師生之間、學(xué)習(xí)方式等)來實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：解放教育學(xué) 美術(shù)教育 壓迫 批判性認(rèn)識