解放教育學理論與美術教育

摘要：解放教育學理論指出，壓迫已經成為教育的常態，我們要做的就是批判性認識和挑戰具有壓迫性的實踐、行為習慣和思維方式，通過師生之間的對話交往，學生變被動的接受學習為主動學習。同樣，美術教育中也不可避免地存在壓迫。在這個視覺文化現象泛濫的時代，人一旦有了閑暇時間，“就不得不接受文化制造商提供的產品”，成為“圖式化”的消費者，文化工業對人構成了壓迫。當今美術教育迫切需要批判性認識個人和社會現實，需要運用解放教育學對其中人與人、人與世界關系的批判性審視。美術教育過程中能夠通過教育內容和教育形式兩條途徑來解放“壓迫”，一是通過借助美術語言、媒介等探究認識社會現實的壓迫關系來實現，二是通過解放美術教育中現存有的壓迫關系(師生之間、學習方式等)來實現。

關鍵詞：解放教育學 美術教育 壓迫 批判性認識