職業(yè)院校創(chuàng)新教育的主要方法

摘要：職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)做好轉(zhuǎn)變觀念；營(yíng)造環(huán)境；適應(yīng)市場(chǎng)；建立機(jī)制等幾個(gè)方面，開展多元化的創(chuàng)新教育體系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 創(chuàng)新教育

培養(yǎng)創(chuàng)新人才要調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行靈活多樣的方法，激活學(xué)生思維，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，突出學(xué)生主體作用和個(gè)性原則，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織強(qiáng)調(diào)“教育的任務(wù)是毫不例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)、這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要”。為適應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展的趨勢(shì)，職業(yè)院校開展創(chuàng)新教育要從以下幾個(gè)方面做起。

一、更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，應(yīng)從轉(zhuǎn)變教育觀念入手。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力來源于對(duì)知識(shí)的合理吸收、理解和運(yùn)用，由于知識(shí)的更新速度加快，院校不可能交給學(xué)生終身所需的知識(shí)，因此教給學(xué)生一種基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生理解掌握知識(shí)的能力是至關(guān)重要的。應(yīng)把教學(xué)過程由傳授和記憶知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、加工信息、研究問題、增長(zhǎng)知識(shí)的過程。創(chuàng)新教育要注意個(gè)性化教育，要營(yíng)造一個(gè)使個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍。因此院校應(yīng)在人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式上逐步改變整齊劃一的陳式，深入開展專業(yè)教學(xué)改革，實(shí)行多種教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

二、為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境和氛圍

(一)要營(yíng)造一個(gè)“以人為本、崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越”的學(xué)術(shù)環(huán)境

在創(chuàng)新教育的精神環(huán)境建設(shè)過程中，學(xué)校要充分利用一切宣傳工具和手段，大張旗鼓地推崇創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新，使之人人皆知，創(chuàng)造濃厚的環(huán)境氣氛；樹立師生中的創(chuàng)新典型，以其特有的感染力、影響力和號(hào)召力，為師生員工提供可資模仿的具體榜樣；開展有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)和教育，使師生員工系統(tǒng)接受和強(qiáng)化認(rèn)同學(xué)校所倡導(dǎo)的組織精神和組織文化。從深層角度看，還必須樹立新的人才培養(yǎng)觀和師生觀。首先，要尊重學(xué)生不同的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。其次，要確立學(xué)生在教育過程中的主體地位，改革不平等的師生關(guān)系，建立起新型的、民主的、平等的和互相尊重的師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、寬容及富有安全感的交往過程中，樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的信念，大膽求異，積極創(chuàng)新。

(二)創(chuàng)新教育的制度環(huán)境建設(shè)

在教學(xué)制度方面，要深化教育改革，本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的改革目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透，實(shí)施通才教育，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；大幅度增加選修課程的比重，允許學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級(jí)選修課程，全面實(shí)行學(xué)分制；更新教學(xué)內(nèi)容，修改陳舊教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)科前沿；改革考試制度和教育評(píng)價(jià)體系，變單純的知識(shí)掌握為知識(shí)能力的考核并重，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到展示；建立和完善學(xué)生科研制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)；在教學(xué)過程中，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。

三、適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷重組相關(guān)專業(yè)及課程

由于職業(yè)院校培養(yǎng)的是直接從事生產(chǎn)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就需要在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，不能僅僅關(guān)注教師如何安排教學(xué)，更重要的在于從整體上能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷重組相關(guān)專業(yè)及課程，形成以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以構(gòu)建技術(shù)應(yīng)用能力為主線的教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。課程設(shè)置上，通過對(duì)工作崗位的分析，確定專業(yè)所需要的能力要素體系，進(jìn)而確定與此相對(duì)應(yīng)的課程體系。針對(duì)職業(yè)院校的職教特色，在確定課程體系時(shí)，應(yīng)本著精、寬、安、活的原則，突破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)、專業(yè)、實(shí)習(xí)三段制模式和統(tǒng)一模式、統(tǒng)一計(jì)劃去鑄就各類專業(yè)人才的傳統(tǒng)方法，加強(qiáng)技能性課程，新增拓寬性課程，以應(yīng)用為目的，以夠用為度，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力。同時(shí)，要加快以創(chuàng)新教育為中心的教材建設(shè)，一是教材內(nèi)容要新，要能反映本學(xué)科最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；二是要使學(xué)生在掌握前沿動(dòng)態(tài)的同時(shí)，了解該學(xué)科還有哪些沒有解決的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、建立創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

(一)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，教學(xué)方法的改革必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：在指導(dǎo)思想上由注入式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變，在功能上由傳遞知識(shí)型向培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法型轉(zhuǎn)變，在結(jié)構(gòu)上由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變。首先，構(gòu)建“教與學(xué)互動(dòng)”的課堂模式，其次，改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)體系。除了考試分?jǐn)?shù)以外，還應(yīng)該在學(xué)生的思想素質(zhì)、想象力、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撡|(zhì)等方面來考查學(xué)生。

(二)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校的創(chuàng)新教育要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，注重挖掘?qū)W生的潛在意識(shí)、發(fā)現(xiàn)意識(shí)和想象意識(shí)。要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，一是要使學(xué)生對(duì)某一問題有自己的見解，有自己的思想；二是使學(xué)生了解和掌握有關(guān)方面的知識(shí)，要“見多識(shí)廣”，只有擁有淵博的知識(shí)，才能功底深厚，思路寬廣；三是要引導(dǎo)學(xué)生注意在實(shí)踐中不斷觀察，積累感性認(rèn)識(shí)，積累生活素材，為思考、提出問題奠定基礎(chǔ)；四是要引導(dǎo)學(xué)生注意全方位、多角度地去思考問題。

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