淺談農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)生的管理與學(xué)習(xí)

農(nóng)村初級中學(xué)大多數(shù)學(xué)生素質(zhì)不高，但他們憧憬美好的未來，也想進入高一緩學(xué)府深造。從綜合素質(zhì)來看，本校有約6％上游學(xué)生。有約30％的中游學(xué)生，約有64％的后進生。其中后進生有30％的學(xué)生處于“浮動時期”，54％的學(xué)生處于“思想活動低潮期”還有16％的學(xué)生處于“事故隨機期”。如何能使--學(xué)生“進得來、留得住、學(xué)得好”從而讓“家長放心、老師安心、社會認可”。下面，我談一下自己幾點不成熟的做法：

一、愛宇當(dāng)頭。寬窖有度

學(xué)校中的老師既是學(xué)生的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是最接近學(xué)生生活的教育者和引路人。要搞好教育教學(xué)工作，首先要滿懷熱情，熱愛自己的學(xué)生。和孩子以心換心，以愛激愛。要想成為孩子的知心朋友，平時必須走進孩子中間，面對面的和他們談心，聽他們講述自己的故事，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。其次要寬容的對待每位學(xué)生。寬容就是理解，要胸懷舒暢、心懷寬大。這是對他人自尊心的一種特殊的尊重。可以大膽的設(shè)想，只要老師的天空中無雨，學(xué)生的天空一定明亮。當(dāng)然，我所說的寬容并不是老師對學(xué)生行為的放任自流，更不是對學(xué)生過錯的姑息縱容。要寬而有度、寬而有教，以達到預(yù)期的教育目的。老師對學(xué)生異常行為寬容的前提是深入學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的心理、生理特點和發(fā)展規(guī)律。

二、學(xué)生如何學(xué)才能事半功倍

面對繁重的功課和升學(xué)競爭壓力，怎樣在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識，提高和鞏固學(xué)習(xí)成績，收到事半功倍的效果。是眾多學(xué)子和家長經(jīng)常思考的問題。在教學(xué)實踐中，我認為要實現(xiàn)這一目的，學(xué)生應(yīng)做到以下幾點：

1.始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。

青少年要把取得優(yōu)異的成績同人生的前途、家長的愿望、老師的希望和祖國的現(xiàn)代化建設(shè)密切的聯(lián)系起來。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)校和家庭可以通過多種社會實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國屈辱的近代史以及改革開放的巨大變化。從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。進而強化學(xué)生的自信心——我能行。

2.掌握適合自身實際的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)本身就是一種主動性學(xué)習(xí)，老師講解時就成為學(xué)生的復(fù)習(xí)，不懂的問題聽講時注意力就更集中，疑難點容易突破。需要背誦記憶的知識初期要反復(fù)溫習(xí)，按照“遺忘曲線”，初期時間間隔要短、后期間隔可適當(dāng)延長。遵照心理學(xué)原理“長期的單一學(xué)習(xí)使人處于抑制”。不同學(xué)科的知識交換背誦、文理交換，可以刺激大腦記憶細胞區(qū)域始終保持興奮狀態(tài)，記憶效果會更好。課堂上一定要專心聽講，不能分心，不要過多依賴補課。也有許多學(xué)生總結(jié)出了適合自身的學(xué)習(xí)方法：有的同學(xué)晚睡前把當(dāng)天學(xué)過的知識默想一遍；有的同學(xué)把知識梳理歸類，制成卡片攜帶，隨時翻閱；有的同學(xué)互相考問，互相幫助等，這些對提高學(xué)習(xí)成績大都有幫助。

3.培養(yǎng)和鍛造良好的品質(zhì)和個性。

不同的學(xué)校、班級、個人，他們都有寶貴的經(jīng)驗、先進的學(xué)習(xí)方法。—個優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該視野開闊、善納良方、取長補短。就會百尺竿頭，更進一步。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活肯定會遇到困難和挫折，絕不能氣餒自棄，而要分析原因，吸取教訓(xùn)。采取對策，迎頭趕上。這樣就會一步一個腳印扎扎實實前進。

三、老師也應(yīng)重視以下兩點

1.師生配合要融洽。

現(xiàn)實中往往說學(xué)生學(xué)不得法，實際上是老師教不得法。老師要“認真學(xué)習(xí)、更新知識、變革觀念、提升理論、創(chuàng)新思維”全方位多角度的透視學(xué)生。學(xué)生懂得“適者生存，劣者淘汰”的自然規(guī)律，我們只能順應(yīng)規(guī)律，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象。用崇高的人格魅力、科學(xué)的教學(xué)管理吸引人。營造一個具有“本地特色”的人文教育。這樣必定會受到學(xué)生的向往、家長的信賴、社會的歡迎。

2.教師素質(zhì)應(yīng)提高。

師生心理相容，教師尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生尊重老師的指導(dǎo)。特別是要經(jīng)常的進行心理咨詢、心理治療、心理輔導(dǎo)、心理教育。重視學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的個體差異。幫助學(xué)生正確認識自己的潛能，正確認識男女同齡人間的智力發(fā)展規(guī)律。加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。不斷提高學(xué)生的自信心。使學(xué)生嘗試成功經(jīng)驗，體會成就的喜悅。讓學(xué)生明白人生的最低目標(biāo)是什么?中間目標(biāo)是什么?最高目標(biāo)是什么?要求我們始終堅持不斷學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新性的理念。長此以往，我們的學(xué)生就會“滿臉的靈氣，滿眼的靈光”，我們的教育教學(xué)工作一定能再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。