簡(jiǎn)論探究性學(xué)習(xí)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的實(shí)踐

當(dāng)下，許多中職學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)中，依然存在忽視學(xué)生個(gè)體學(xué)情，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，教師機(jī)械傳達(dá)內(nèi)容等諸多問題，這樣與課改精神相背離的教育教學(xué)行為，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的積極心理趨向大大削減，導(dǎo)致既定教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，而且會(huì)在很大程度上，弱化財(cái)會(huì)教學(xué)的實(shí)踐性。著眼于此，在財(cái)會(huì)教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生在自主參與中提升對(duì)于財(cái)會(huì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知度，從而強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)的動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)與未來就業(yè)要求的無縫化對(duì)接，無疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。