淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

21世紀(jì)是一個知識創(chuàng)新的世紀(jì)，新世紀(jì)正在召喚大批高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。創(chuàng)新教育已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革研究和實驗個重要課題，教育是知識創(chuàng)新精神和創(chuàng)造教育的主陣地之一。

一、正確認(rèn)識教學(xué)中的創(chuàng)新教育

“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在全面實施數(shù)字教育的過程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)中小學(xué)生對數(shù)字的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能以創(chuàng)新個性的問題。創(chuàng)新的數(shù)字離不開數(shù)學(xué)的創(chuàng)新。采用科學(xué)研究性的教學(xué)模式和創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學(xué)模式，如嘗試發(fā)現(xiàn)型，自學(xué)研究型，引導(dǎo)探索型等數(shù)學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式中進(jìn)行創(chuàng)造性的教和學(xué)，才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

二、激發(fā)探索興趣。培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力

俗話說興趣是最好的老師，這是說興趣可以引導(dǎo)和推動一個人去鉆研，去探索，等注意力放在人所感興趣的問題上，從而獲得創(chuàng)新的成功。一般來說，數(shù)學(xué)成績好，就容易對數(shù)字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；反過來，對數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，它就會成為一種強大的動力，推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績。對數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，教師應(yīng)對其取得的哪怕是一點點微小的進(jìn)步和成功，進(jìn)行鼓勵和表揚，讓學(xué)生體會的成功的滋味，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，產(chǎn)生對數(shù)字學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣就使學(xué)生的“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)

合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討、協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大參考面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和智力發(fā)展。通過合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)造意思，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。要使學(xué)生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才有可能使學(xué)生的創(chuàng)新精神獲得最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展。

四、允許學(xué)生“出格”，突破常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力

創(chuàng)造性思維是一種不依常規(guī)，尋求變異、多方探索問題答案的思維形式，其新穎性、獨特眭和實用性被認(rèn)為是創(chuàng)造力的重要特征。早課堂上，教師常常按自身思維，預(yù)定的數(shù)字進(jìn)行教育活動，而學(xué)生只能無條件地接受教師的思維形式，按照教師的思維方式其考慮問題，嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能允許學(xué)生“出格”，突破常規(guī)，雖然“出格”并非意味著創(chuàng)新，但要創(chuàng)新，首先必須“出格”突破常規(guī)。

五、加強數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。形成創(chuàng)新技能

數(shù)學(xué)能力是表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思維方法上的個性心理特征。其中數(shù)學(xué)技能在解題中體現(xiàn)為三個階段：探索階段——觀察、實驗、想象；實施階段——推理、運算、表述；總結(jié)階段——抽象、概括、推廣。這幾個過程包括了創(chuàng)新技能點全部內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強解題的教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和解題方法的同時，進(jìn)行有意識地強化訓(xùn)練：自學(xué)例題、圖解分析、推理方法、理解數(shù)字符號、溫故知新、歸類鑒別等等，學(xué)生在應(yīng)用這些方法求知的過程中，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，形成了創(chuàng)新技能，并力爭參與社會實踐，解決具體社會意義內(nèi)容的實際問題，促使其創(chuàng)新能力的形成。

六、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)課外活動是對數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)的延伸和發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好，開展多種形式的數(shù)學(xué)課外活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要意義。在數(shù)學(xué)課外活動中，學(xué)生從生活和社會現(xiàn)象中尋找數(shù)學(xué)問題，探索思考。自我設(shè)計，自我解決，學(xué)生之間相互交流，相互切磋，相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)課外活動的主要形式有：數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)專題講座、周末數(shù)學(xué)晚會、數(shù)學(xué)知識宣傳、數(shù)學(xué)問題研討、社會問題調(diào)查等。

七、數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)校思想品德教育工作相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)是構(gòu)成學(xué)科教育體系的組成部分，是進(jìn)行創(chuàng)新教育的一個重要領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)納入整個學(xué)校的創(chuàng)新增長率體系之中，才能構(gòu)成創(chuàng)新教育的巨大合力，達(dá)到提高學(xué)生方面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才數(shù)學(xué)教學(xué)要與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行創(chuàng)新教育的主陣地，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生通過各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使得多學(xué)科知識融會貫通，多種能力、方法和手段得以綜合，可為創(chuàng)新策略的建立和豐富打下良好的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育教育融入教學(xué)過程，既可以提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長。

總之，人貴在創(chuàng)造，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的人才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起，常思考、常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主—創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。