現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合對(duì)教師素質(zhì)提出新要求

摘要：教學(xué)改革對(duì)教師的執(zhí)教手段和方法提出了更高的要求，本文著重闡述了高中教師如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合所引發(fā)的“教學(xué)革命”。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；教師；創(chuàng)新；實(shí)踐

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代教育乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，當(dāng)前的形勢(shì)要求我們高中教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用要靈活，要深入到學(xué)科教學(xué)的精髓所在。在鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的同時(shí)，需要我們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合是實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是對(duì)我們教學(xué)人員自身素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)和提高過(guò)程。

一、轉(zhuǎn)變觀念，做現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐者

養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)極大保證。近幾年我們學(xué)校特別注重現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備的投入，先后投入資金已經(jīng)超過(guò)500萬(wàn)，具有了一定的硬件基礎(chǔ)。從而保證了幾年來(lái)我們老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高及現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的不斷進(jìn)步，促使了理論和實(shí)踐的結(jié)合以及現(xiàn)代化教育理念的不斷成熟，充分調(diào)動(dòng)了老師改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極性，迎接全新挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新實(shí)踐。所以，作為現(xiàn)代教育教學(xué)工作者的我們就要循序漸進(jìn)，逐步轉(zhuǎn)變自身觀念，迎接挑戰(zhàn)，做現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐者。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平

我們老師現(xiàn)在的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高漲，我們學(xué)校就組織每個(gè)學(xué)期都要搞一次培訓(xùn)，包括一些五十多歲的老教師也是積極參與。我們學(xué)校上百臺(tái)計(jì)算機(jī)都是通過(guò)10兆光纖連接到因特網(wǎng)，學(xué)校近期又給每位教師買(mǎi)了筆記本電腦，所以具有機(jī)器多、網(wǎng)速快、容量大的很多優(yōu)勢(shì)，老師們幾乎是已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)辦公室、多媒體班級(jí)、公共教室、多媒體大廳、電子備課室等共有近三百個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口，上網(wǎng)查詢、下載已經(jīng)是老師們每天必不可少的事情了，全校200名教師已經(jīng)超過(guò)一大半能夠自己熟練應(yīng)用軟件制作課件了，很多老師都是利用網(wǎng)絡(luò)、帶著筆記本電腦或者優(yōu)盤(pán)走進(jìn)教室直接上課的。投影儀、大屏幕早已經(jīng)遍布整個(gè)學(xué)校各個(gè)教室，老師無(wú)論在辦公室還是教室都能輕松上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能使教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)飛躍式發(fā)展，更有助于教師現(xiàn)代教育素質(zhì)的提高，只要我們不斷鉆研實(shí)踐就能在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面取得更大的進(jìn)步。

三、提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，適應(yīng)課改過(guò)程中對(duì)整合的需求

多媒體技術(shù)能夠處理數(shù)字、圖形、文本、圖像、聲音、視頻以及動(dòng)畫(huà)。因此，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，勢(shì)必具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合采用了諸多媒體，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其主體作用得以發(fā)揮。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的過(guò)程中，這就需要在教學(xué)中利用多媒體課件把抽象的難以理解的知識(shí)具體化、形象化。例如在物理教學(xué)中，如果把碰撞試驗(yàn)或者平拋、斜拋等運(yùn)動(dòng)形式做成動(dòng)畫(huà)演示給學(xué)生，在化學(xué)、生物教學(xué)中把微分子的運(yùn)動(dòng)做成動(dòng)畫(huà)，那么直觀的視覺(jué)可以把抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而使學(xué)生輕松進(jìn)入情境，樂(lè)于思考，印象自然也就深刻了。

總之，利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這是對(duì)教育教學(xué)工作者自身素質(zhì)的考驗(yàn)和體現(xiàn)，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所真正需要的。