“班班通”給物理實驗教學插上了騰飛的翅膀

摘要：班班通技術的發展，給物理實驗教學帶來了生機和活力。它能夠優化教學過程，提高課堂效率，培養學生的創新能力，提高學生的科學素質。

關鍵詞：班班通；多媒體計算機；物理實驗；輔助教學

實驗是教師教授物理，學生學習物理的重要方法和途徑。學生可以通過觀察和實驗了解科學家探索發現物理規律的過程，理解較為抽象的事物和現象，提高動手操作能力，為學生走上科學探究道路打下良好的基礎。

物理實驗的教學，憑借日益發展的現代教育技術，具有真實、直觀、形象和生動的特點，是學生認識自然科學的有效途徑。現代教育技術，在物理實驗教學中發揮著巨大的作用，是物理實驗教學重要的輔助手段，它給實驗教學的現代化插上了騰飛的翅膀。下面根據自已多年從事的物理實驗教學，淺談一下“班班通”在物理實驗教學中應用的幾點做法：

一、視頻展臺的應用，提高了物理實驗課堂的可見度

在傳統的物理演示實驗教學中，有些實驗的可見度并不理想，這在很大程度上影響了實驗的教學效果。在實驗教學中，將實驗儀器作某些變動，換用視頻展臺，便可將實驗操作的詳細過程展現出來，從而大大地提高了實驗的可見度。如“水波干涉條紋的產生實驗”的演示教學，教師在講臺上做實驗，學生根本看不到教師的每一步操作。而把發波水槽放在展臺下操作，將實驗現象投射在熒幕上，學生對實驗的操作過程和發生的現象就一目了然了。在練習電表讀數實驗時，運用視頻展臺將操作步驟和電表讀盤投射到銀幕上，讓學生清楚地看到因為教師的每一步操作的不同，所引起的電表讀數的變化，從而取得良好的教學效果，也提高了課堂效率。“布朗運動”的觀察實驗，由于觀察的是微觀現象，以前只能用顯微鏡進行觀察，現在改用顯微視頻投影儀進行觀察，能把學生通過顯微鏡看到的現象直接投影在銀幕上，使學生觀察更方便、更直接，從而加深了學生對“布朗運動”的理解。

二、運用錄像、動畫來模擬物理進展過程，增強了學生對實驗的感性認知

在物理實驗教學過程中，學生在分析物理現象時，往往只習慣于靜態分析。在傳統的教學手段中，有些物理事實或物理過程是難以直觀地在課堂中展示出來的，也難以用語言表達清楚。像“天體的運動”，“電磁場、電磁感應”實驗，“碰撞過程”“爆炸”“原子模型的建立”實驗等等。而在“班班通”技術快速發展的今天，可以輕松地運用圖形、圖象、動畫、文字等多種媒體信息，突破傳統教學手段的限制，在課堂上直觀地、清晰地模擬物理過程。運用錄像的慢放或回放等功能將一閃即逝的物理過程，變成慢速連續重放，使物理過程直觀地展示于課堂上，使學生由抽象的理解變為直觀的感性認識。如“球與地面碰撞”這一物理過程，通過錄像的慢放功能，使學生直觀地看到了整個球的變形過程和運動規跡。

三、“班班通”的應用，進一步拓寬了學生的視野，給物理實驗教學帶來了新的活力

我校投巨資，在各個教室裝備了基于網絡環境的多媒體電腦，安裝了電子白板教學設備和多媒體教學平臺，實現了教學的“班班通”。“班班通”工程的實施，給學校的物理教學帶來了新的活力和生機，也極大地方便和促進了物理實驗教學的開展。首先，“班班通”改變了教師傳統的教學方式。教師授課變手寫為鍵盤輸入，方便、實用。物理實驗教學在物理教學中非常重要，動手操縱能力是學生學習物理的重要前提。為培養和提高學生動手操作能力，教師在實驗前可以運用電子白板軟件或網絡資源課件等演示給學生，讓學生對要做的物理實驗有一個比較直觀的理解。這樣，學生在動手操作時才能夠得心應手。另外，實驗做完后，學生還可以通過觀看熒屏上的示范操作或專家的講解、講評，找出自已在實驗中的不足和存在的問題，以此來規范自已的操作行為，以鞏固實驗步驟，加深對實驗的理解，處理好實驗數據、圖表、和圖象等問題，寫好實驗報告。其次，“班班通”豐富了教學內容，提高了課堂效率。“班班通”教學平臺最有效地發揮了多媒體教學設施的優勢，是現代信息技術教育在中學課堂的最有效的體現。它有充足的教學資源，集文字、圖像、動畫、視頻等于一體，能使抽象的物理實驗變得形象逼真，生動活潑。它使“靜”變“動”，使難變易，激發了學生對物理學習的興趣，極大地提高了學生的動手操作能力和創新能力。

隨著“班班通”在教育領域的普及，它在現代教育中的地位正日益提高，并已顯示出傳統教育所不能比擬的優勢和強大的生命力。物理實驗教學憑借“班班通”的各種載體，優化了教學過程，提高了課堂效率，使實驗教學更加完善合理。“班班通”將在中學物理實驗教學中發揮著越來越重要的作用。