提高思想品德課教學(xué)效果淺見

摘要：思想品德課是對中學(xué)生系統(tǒng)地進行思想政治和紀律法制教育的必修課，是中學(xué)德育教育工作的主要途徑。結(jié)合教學(xué)實際，本文作者分析了如何上好思想品德課、提高教學(xué)效果的途徑。

關(guān)鍵詞：思想品德課；教學(xué)效果

政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)地進行思想政治和紀律法制教育的必修課，是中學(xué)德育教育工作的主要途徑。它對幫助中學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。那么，如何上好政治課，提高初中政治課的教學(xué)效果？結(jié)合教學(xué)實際，我談?wù)勛约旱捏w會。

一、注重情景教學(xué)

所謂情景教學(xué)，就是為了達到既定的教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景。讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)實效。初中政治新教材從版面設(shè)計、內(nèi)容體系和語言風格等方面看，一改往昔那種嚴肅的說教式面孔，取而代之的是活潑有趣的畫面，優(yōu)美動聽的語言和與實際生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。如在講“保護環(huán)境”這一節(jié)時，我讓學(xué)生在教室里模擬了亂扔亂棄的情景，并派了三個學(xué)生負責撿垃圾。做完這一切之后，我請了幾個“亂扔亂棄”的學(xué)生談感想。扔垃圾的學(xué)生說：“隨手扔垃圾的感覺真是好極了，既方便又輕松?！睋炖膶W(xué)生談到：“撿垃圾真是又辛苦又生氣。我前面剛撿完，他們在后面又扔了，氣得我都不想撿了。由此，我想到清潔工人，他們每天辛勤地打掃路面，而我們卻隨手亂丟亂扔，真是不應(yīng)該?！敝链?，模擬情景的目的達到了。學(xué)生也在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，體驗自己的切身感受，喜憂同伴，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課程吸引學(xué)生。為此，我首先抓住每一學(xué)年的第一節(jié)課，因為第一堂課是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住這一特殊心理，精心設(shè)計導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有趣”，就會激發(fā)起強烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。例如，七年級的第一堂課，我沒有急于講解課本內(nèi)容，而是讓學(xué)生講講自己剛來到新學(xué)校的所見所聞，談自己對新環(huán)境、新伙伴、新老師的感受和看法，說說自己的性格、介紹自己，這樣一來，學(xué)生在新學(xué)期的第一堂課的拘束感大大減少，大家你一言我一句，氣、氛相當活躍。在此基礎(chǔ)上，我開始提出問題。如：為什么面對相同的環(huán)境，不一樣的人會有不一樣的感受呢？這樣正常嗎？為什么大家的性格都各不相同呢？一個人的性格是如何形象的呢？等等。通過提問，學(xué)生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識的心理，第一堂課就體會到課堂講的知識都是和自己息息相關(guān)的事情，政治課不單純是圈圈重難點，背背知識點，而是一門緊密聯(lián)系實際、剖析解決心理問題的課程，從而使學(xué)生對政治課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、理論聯(lián)系實際

聯(lián)系社會實際是政治課教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是政治課的學(xué)科特色。政治課教師應(yīng)當盡量使課程每一個知識點與生活實際聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際是政治課教學(xué)的基本原則。政治課教學(xué)內(nèi)容理論太抽象，概念多，趣味性少，所以給學(xué)生的印象是枯燥、無味。在政治課教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系社會實際、思想實際，把學(xué)習(xí)和掌握基本理論知識應(yīng)用到實際中去，達到理論與實際、學(xué)與用、知與行的統(tǒng)一，才能使學(xué)生懂得理論知識來自實際實踐，而又能用它指導(dǎo)社會實踐，去揭示事物的本質(zhì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)政治課的熱情，才能使深奧、抽象的知識變得簡單化、形象化，才能使學(xué)生們主動去學(xué)。例如，我在講我國的人口形勢的時候，我沒有急于講教材，而是先講了我們鄉(xiāng)人口數(shù)量以及人口素質(zhì)情況，然后讓學(xué)生分析是什么原因?qū)е挛覀冟l(xiāng)的人口素質(zhì)較低？再聯(lián)系當前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，然后得出結(jié)論：人口多導(dǎo)致人均教育經(jīng)費不足，進而導(dǎo)致人們的受教育程度不高，使得我鄉(xiāng)的人口素質(zhì)較低。這樣就把教材的理論拉回了實際，學(xué)生也就比較容易理解，理論聯(lián)系實際的方法有：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看報、聽廣播、看電視新聞，養(yǎng)成對社會熱點問題關(guān)注的習(xí)慣。并對關(guān)注的社會熱點問題通過問卷調(diào)查、參觀訪問、班級討論會等形式，提出問題，發(fā)表自己見解等。通過一系列的實踐活動，逐步提高學(xué)生觀察和分析問題的能力，從而提高政治課教學(xué)效果。

總之，我們在實際中不斷摸索，不斷探索政治課的新的教學(xué)模式，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，逐步提高學(xué)生政治課學(xué)習(xí)的效果。