論高中學生物理語言表達能力的培養

摘要：物理語言表達能力，是物理素質教育中要求的重要能力之一。它的高低直接影響著學生物理學習的好壞。中學生因受生理、心理、環境等諸多因素的影響，物理語言表達能力較差，因此物理教學中應采取相應措施加強學生物理語言表達能力的培養。

關鍵詞：物理語言；表達能力；培養措施；課堂交流

在課堂教學以及課外學習活動中，應該著力培養學生的口頭和書面的表達能力。學生表達能力的欠缺主要有以下表現：一是問一句答一句；二是多用方言土語和生活俗語；三是廢話連篇，辭不達意；四是層次不清楚，中心不突出。五是作業不規范，無邏輯性。那么，如何在物理教學中培養學生的表達能力呢？

一、教師言傳身教

首先，科學規范意識。物理學是一門嚴謹的科學，它要求我們教師的語言表達必須是準確的和科學規范的。

第二，精煉簡明的表達意識。課堂教學受時間、空間制約，這就要求教師在講解時必須是有的放矢，不能東拉西扯，揮馬疆場，任情發揮。教師的話語太多太長，學生往往無所適從，茫然不知所措。教師要惜話如金，少說為佳。

第三，語言表達要有節奏感。教師如果在一節課內語氣單調，平鋪直敘，會使學生聽了厭煩。教師可以借鑒音樂中一唱三嘆的韻律手法，控制好教學中語言的聲調和節奏。使教學語言強弱適宜，快慢適中，抑揚頓挫，使教師的講和學生的聽協調合拍，可以提高學生的學習效率。在課堂上，當教師講到難點時，語速要放慢，語氣要加重；在講到疑難之處時，聲調要提高，尾音可以拉長。在講一些枯燥的規律、定律時可以穿插一些曲故、笑話、物理學史，讓學生放松一下，調節一下課堂氣氛，課堂效果會更好。

二、教育學生文學功底的自我培養

1.要勤于讀書，善于積累。人的一切底蘊皆來自讀書。很難想象一個不讀書的人嘴里面能吐出一點幽默生動，智慧聯翩，讓人忍俊不禁的語言來。讀書各有各的閱讀愛好。但有一點是共性的，那就是開卷有益。請記住，只要開卷，那一定有益！讓讀書豐厚自己的語言積累。

2.讀后思一思，寫一寫。其實我想，大體上來講，人人都是有閱讀習慣的。但名人與普通人質的區別就在讀后做什么的問題上存在差異。讀書和思考寫作的時間只要我們去擠，還是能夠擠出一點兒的。關鍵是我們是否有這個讀書的心態和愿望。書讀得多了，自己心中也有了東西，也就有厚積薄發的資本。再表達出來，則是很容易的事了。

3.不斷錘煉自己，會有收獲。有了好的積累，還不行。有的人悟性較好，性格也活潑，平時注意說話練習，可能語言表達上沒有什么問題。可有的人天性內向，見生人就面生，就臉紅，胸中的千言萬語總是很難恰當地表達出來。有人把它形象地稱為：茶壺里煮餃子，倒不出來。這也是有的，是真實情況。怎么辦呢？這就要不斷練習。要多說，且要有目的性、有針對性地練。話音不標準的，要聽著廣播，聽著錄音練，一字一字地去練。練完后，再錄成錄音，放出來，反復比較，時間長了，就會有收獲的。流利的語言是靠日積月累的練習而磨出來的。

三、明確什么是物理表達能力以及物理表達構成的基本要素

物理表達能力就是指：能用簡明準確的物理語言（包括文字語言、符號語言、圖象語言）來表達有關物理概念、物理規律、物理現象、物理過程等一系列物理問題的能力。物理語言是具有鮮明特色的一種特殊語言。物理表達能力實質上是理解和運用這種特殊語言的能力。關于物理表達的基本要素引用高考試卷的一句經典話語最為恰當不過：“解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟。只寫出最后答案的不能得分。有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位”。

四、如何提高學生的物理語言表達能力

1.充分發揮物理教材的潛在功能。物理教材本身就是很好的物理語言表達的標準。在教學中，我們要指導學生閱讀物理課本上的內容，讓學生在閱讀中感受課本中精妙的物理語言，它是如何展現物理現象、描述物理概念和物理規律的。另外，物理教材中編排了相當數量的物理論述題。其題型有舉例說明物理現象的、解釋物理現象的，有推斷物理規律的，

2.對物理文字語言解析能力的培養。物理的文字語言具有學科自身的特點，每一句都言簡意賅。它描述了物理現象，表達了物理規律，呈現了物理過程。通過文字語言這種載體，準確地反映了物理事物的本質和規律、條件、對象、及結論。

3.通過寫一章小結鍛煉書面表達能力。在過去的一年中，每當一章內容結束，我都要求學生寫一章小結。讓學生自己把一章的概念、知識、規律、難點、重點進行歸納、總結，并寫成書面的形式。學生通過一次次的鍛煉，規范了表達的形式，表達能力明顯提高。同時對學習也有很大的幫助。實踐證明，并不只有語文、英語課要寫文章，物理課也要寫文章，寫好了物理文章，能夠培養學生的表達的科學性、規范性。例如，課堂之余，也可以給學生布置一些充分利用鍛煉表達的題目。如以“磨擦力消失之后的世界”“假如沒有慣性”“如果我乘坐在超過光速的飛行器中，我將看到時間發生什么變化？”等為題撰寫小論文，一舉多得。