初中英語(牛津版)互動式課堂

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷貫徹與落實，初中英語教學方式也變得多樣化起來，互動式課堂教學作為一種有效的教學方法越來越普遍。本文主要從優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，增強主體互動性和優(yōu)化課堂方式，體現(xiàn)主體活動性兩個方面就初中英語（牛津版）互動式課堂教學方法探究進行了介紹和分析。

【關鍵詞】 初中英語 互動式課堂 教學方法探究

簡單地說，“互動式”課堂教學就是把教育活動視為學生與老師之間進行的一種生命和生命間的交往與溝通，其教學過程可看作是一個動態(tài)發(fā)展的教與學相統(tǒng)一的交互式的活動過程。本文就初中英語（牛津版）互動式課堂教學方法探究問題主要介紹以下兩個方面的內容。

1. 優(yōu)化初中英語教學環(huán)節(jié)，增強學生主體互動性

1.1優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，積極引導學生進入情境。我們知道，傳統(tǒng)教學中，英語課堂的導入語一般都是:Now class begins．Today We will learn?等，這樣一種方式已經(jīng)運用了很多年，顯得比較的枯燥和乏味，往往不能有效引起學生的共鳴與學習興趣，也就很難促使學生盡快進入學習情境中。互動式課堂上，教師在開展教學活動之前，應認真研究教學內容與特點，選取不同形式創(chuàng)設出仿真的語言或生活情境，來有效激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情。舉個例子，在講解 How often do you exercise?課文之前，教師可先設定幾個相關問題，如：Do you like exercise?What’s your favorite exercise? What do you think of the exercise?或者選取幾個有關運動的幻燈片，以此來吸引學生的注意力，使學生更快地投入到課程的學習當中。

1.2優(yōu)化英語學習環(huán)節(jié)，有效促進學生開展自我學習。與傳統(tǒng)的教學模式相比，“互動式”課堂教學往往是把學生作為一個發(fā)現(xiàn)者(discoverer)、研究者(researcher)、探索者(explorer)，而不是僅僅局限在“接受者”一個身份上。教師通過設定不同階段的學習目標給學生，并適當?shù)闹赋鱿鄳膶W習重點或學習方法等，讓學生去自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主學習，這樣可以為下一步開展集體討論打基礎。另外，在學習環(huán)節(jié)上，還可以運用一些多媒體技術，以有效促進學生的學習興趣和學習熱情，并很容易促使學生開展自我學習。

1.3優(yōu)化練習環(huán)節(jié)，有效促進學生之間的交流。除了要優(yōu)化教學導入和學習環(huán)節(jié)外，還需要對課后的練習環(huán)節(jié)進行有效優(yōu)化。因為通過學習環(huán)節(jié)，學生本身對于所學的知識內容已經(jīng)有了一定程度的認知與理解，這個時候還需要通過后續(xù)的練習與交流進行強化，通過一定量的練習將所學知識逐步運用到實際的解決問題上，以提高學生的能力。通常，練習分為三種，即控制性練習、無控制性練習和半控制性練習。對于控制性練習，一般是指通過采取提問或對話的形式，引導學生模仿學習、記憶學習或套用方法等，使學生更快地掌握并運用所學語言。對于半控制性和無控制性練習，就是由教師設定一定的題目，讓學生進行自由發(fā)揮與討論，教師只進行簡單的監(jiān)督與協(xié)調。舉個例子，在講解Will peoplehave robots?這一單元的內容時，教師就可以提出一些開放性的問題，比如：Do you like robots?I don’t like itbecause they are unemotional andhidebound.可以讓學生自己思考解決，或者分組進行辯論或探討。這樣不僅讓學生加深了對所學知識的掌握，還在一定程度上促進了師生間的交流與合作。

2. 優(yōu)化初中英語課堂方式，體現(xiàn)學生主體活動性

2.1采取模擬劇情的課堂方式。模擬劇情的課堂方式其實不是很創(chuàng)新，但其應用不夠專業(yè)不夠普遍。這種課堂方式一般要求讓教師來充當導演，根據(jù)課堂教學內容創(chuàng)設一定的劇情環(huán)境，讓學生作為不同角色的表演者進行表演，以此來充分展現(xiàn)自己。同時，通過組織觀看、聆聽與評論等方式，對學生的表現(xiàn)進行輔導與評定等。還可以對一些表現(xiàn)突出的學生進行獎賞，以此帶動整體的互動性。

2.2進行移植創(chuàng)新。作為一科非母語學科，初中英語教學在一定程度上還是比較枯燥和乏味的。因此，怎樣有效調動學生的積極性，提高學生參與的激情是優(yōu)化課堂方式的關鍵。“互動式”課堂教學更要將著眼點放在創(chuàng)新上，不斷創(chuàng)新課堂教學方式，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上對一般性的認知思路進行有效的調整或轉化，并結合學生自身的興趣愛好或學習特點開展“互動式”課堂教學。移植創(chuàng)新后，會大大激發(fā)學生學習英語的興趣，教學效果也會有所提高和完善。

結束語：隨著新課程改革的不斷實施，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式、改進傳統(tǒng)的學習方式、構建充活力的師生及生生互動課堂體系將作為一種有效的教學方法越來越普遍，越來越受到學生與教師的歡迎。

【參考文獻】

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