信息技術環境下英語課堂開展交際活動的策略

【摘 要】 語言的價值在于交際。《中學英語課程標準》指出，“要盡可能地為學生創設較為真實的英語交際環境，培養學生的聽、說能力，以增強學生英語學習的積極性與主動性。”信息技術的快速發展，給英語課堂教學改革帶來了新的生機與活力，特別是在英語交際活動中發揮了舉足輕重的作用。

【關鍵詞】 信息技術 交際活動

眾所周知，英語是一門以培養學生聽、說、讀、寫、譯等語言技能為基本任務的學科。受應試教育的影響，教師片面強調了英語的知識性，往往以考試成績來評價學生學習效果的優劣。而素質教育下的英語教學更加強調了學生語言交際能力的培養，讓學生在較為真實的情境中學會用英語彼此溝通與交流。信息技術能融圖片、聲音、文字、視頻等多媒體信息于一體，最大化的整合英語教學資源，創設出圖文并茂、聲光結合引人入勝的教學情境給學生身臨其境之感，能有效克服學生的膽怯心理，激勵他們認真“聽”英語，敢于“說”英語。

1. 發揮教學軟件功能，提高學生口語水平

隨著信息技術的快速發展，信息技術的硬件不斷更新換代，軟件層出不窮，這為計算機輔助教學提供了越來越便利的條件。特別是近些年，針對英語教學的軟件更為豐富。借助這些軟件不但能鞏固所學知識，提供在線練習和檢測，而且還能練習口語跟讀、復讀、能及時糾正在英語發音出現的各種問題，使學生的英語說得更流利，更地道。如耳熟能詳的《走遍美國》、《英語八哥》、《英語口語練習專家》等均具有上述功能。通過使用軟件，學生能有效克服羞澀感，會有更大的勇氣與“電腦”交流。其次，在線音視頻軟件的使用也使學生的交際活動更加廣泛，更具真實性。如QQ，雅虎通，MSN等軟件則可以實現在線交流，增強口語的互動性。

2. 巧設英語教學情境，營造英語交際氛圍

缺乏較為真實的英語語境是導致出現“啞巴”英語現象的直接原因。新課程理念下的英語教學提倡情境教學，讓學生自然而然的融入教學氛圍中，激發學生運用英語知識進行語言交際的熱情。英語教師要從學生已有的知識和經驗出發，要善于把生活中出現的情境通過信息技術“搬”到課堂，讓學生在身臨其境中體會英語的語言魅力。

例如，Travel Journal是一篇英語介紹沿湄公河而下的旅行的文章，在課堂教學中教師要充分發揮“導”的作用，通過學生自學、質疑、討論和合作等形式啟發誘導學生積極主動的參與課堂。為此，在課前我讓學生欣賞了“瀾滄江風光”的記錄片，并就學生是否喜歡旅游，到過哪里旅游為話題來展開教學。

通過課文學習，要求學生掌握關于旅行準備、旅游見聞、旅游感受等方面的準備活動，并嘗試用英語來描述一些重要景觀、名勝古跡以及一些當地的旅游文化節日。特別要加強祝愿和告別語的對話練習，如Good wishes and farewells: Have a good day / time/!

為了創設有效對話情境，我給學生展示了當地著名景區的風光圖片，鼓勵學生分別扮演游客和景區工作人員開展對話交流，加深對課文內容細節的理解，進一步提高學生的英語表達能力。另外，教師也可以把生活中常見的情境，如把超市購物，問路，志愿者服務等情景“搬”進課堂，指導學生進行即興表演，既能活躍教學氣氛，又能增強學生的英語交際能力。

3. 展示精彩視頻片斷，講練結合寓教于樂

信息技術的最大優勢就是能夠對教學信息進行及時有效的收集與整理。特別是視頻信息，既能使學生獲得直觀的感官體驗又能拓展他們的知識視野。在英語教學中，教師不妨給學生播放一些帶有英文字幕或純英語對白的視頻片斷，講練結合，提高課堂教學效率。比如，可以播放一些古典的具有教育意義的影片片斷，如《阿甘正傳》（Forest Gump），《泰坦尼克號》（Titanic）等。這里面既有曲折離奇的愛情故事，也有跌宕起伏的搞笑情節，更有令人印象深刻記憶猶新的經典臺詞。如《阿甘正傳》里的Stupid is as stupid does.（蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福。）Miracles happen every day.（奇跡每天都在發生。）教師可以讓學生進行配音表演，模仿影片中主人公的神情和語氣進行對話，著重體會片中的英語口語表達方式，學會控制語速，掌握長元音和雙元音的發音技巧，練習地道的美式英語或英式英語發音。

【參考文獻】

[1] 王秀娟. 淺談初中英語交際能力的培養 [J]. 成才之路，2010年第30期.

[2] 加雄. 多媒體技術在初中英語教學中的應用 [J]. 陜西教育行政版，2010年第10期.