淺談中學生的挫折教育

摘要：挫折教育離不開老師的努力工作，一個稱職的老師應當將學生的一言一行都看在里，及時了解學生經歷的挫折，并能及時地了解學生的思想動態。

關鍵詞：注重；引導；幫助認識

當前，青少年的心理問題成為各階層關注的焦點之一，許多人已認識到保護青少年幼小心靈的重要性。但作為一個人，不可能生活在真空中，他的成長過程也不可能是一帆風順的，必定要歷經坎坷、挫折，首先就要承受父母、老師的批評教育，如果連父母、老師的批評教育都無法承受，又如何去接受社會的考驗？如何成為素質較高的有用之才？為此，我們的教育要做到以下幾點：

首先，注重開辦家長學校的重要性。家長是孩子的第一任教師，家長的教育對學生起著重要的作用。現代社會，多數學生是獨生子女，在家嬌生慣養，只要不太出格，家長一般都會順從孩子的愿望，這樣教育出來的孩子無法正確對待家長、老師的批評教育，無法正確處理同學之間的矛盾，無法正確對待成績下降等挫折，例如：有的學生遲到了喊“報告”而老師沒有聽見就大吵大鬧，有的學生則因為同學撞了一下就大打出手，理由是“我在家從來沒受過氣”。試問，這樣的學生進入社會后又該如何？因此，我們要定期舉辦家長學校，請專人結合實例講解青少年的教育問題，使家長認識到：一味順從孩子的愿望，不讓孩子受一點委屈，不是真正地愛孩子，應該讓孩子了解家長的困難，讓孩子做一些力所能及的事情，或者參與處理一些棘手的事情，即使孩子在學校受到批評或出現其他情況也不要一味地責怪老師或孩子，而是要冷靜地幫助孩子分析或找老師了解情況，以便使孩子能正確地對待批評教育及其他一些挫折。在實踐中，孩子的成長道路上會布滿荊棘。作為家長，恰恰是應該教育孩子勇敢面對，教會孩子如何應對，而不是包辦代替，更不能幫助孩子逃避困難。

其次，學校可以定期舉辦青少年心理講座，由專人與學生通信，及時了解學生在成長過程中遇到的挫折及心理問題，然后有針對性的舉辦講座，或者一對一的心理輔導。用我們的知識、經驗來幫助他們，為他們戰勝挫折提供參考，使他們在心理上有了承受挫折的精神儲備，也為他們今后的成長提供精神食糧。我們可以幫助學生認識到以下幾點：

（一）正確看待長輩、老師的批評教育。有的學生認為長輩或老師傷了自己的自尊，在思想及行為上容易偏激。這時我們要幫助學生認識到：一般情況下，長輩老師都愛自己的孩子學生，只是方式、方法不同罷了，一旦傷害了你的自尊，也請不要過于偏激地看待問題，不妨進行換位思考，假如你是老師、你是父母，遇到類似的情況，你會怎樣處理，你是否會做得更好？對待同學間的矛盾也應如此。

（二）幫助學生進行心理調整，向知心朋友傾訴，找長輩、老師談話，或通過其他方式表達自己的想法，不要過分壓抑自己，使自己的情感無法排解而導致令人痛心的后果。當學生找到心理老師時，老師要注意傾聽，從學生的只言片語中找到根源，幫助學生分析問題，并找到解決的方法。鼓勵學生通過體育鍛煉、寫日記或者適當地做一些自己喜愛的事等方式來緩解內心的壓力，宣泄胸中的抑郁，從而開始下一階段的愉快生活。

（三）冷靜理智地對自己進行分析，自己的行為是否完全正確，是否引起了對方的誤解。如果是自己錯了，就不要一味地固執，也不要錯誤地認為別人是專門和自己作對，而應勇敢地面對自己、面對別人，勇敢地承認并改正錯誤；如果自己是正確的，就應在事后適當的時候解釋清楚，消除誤會，切不可采取極端行為。

（四）引導學生確定適合自己的目標。有的學生對自己期望過高，不能正確評價自己，容易遭受挫折，要幫他們確定自己的目標，使他們通過不斷地努力獲取成功的體驗和自信心的增強。有的同學給自己定了較高的目標，經過一段時間的努力，發現達不到預期的效果時，就會全面否定自己，灰心喪氣。如果這時再有家長施壓，外界刺激，極容易釀成極端事件。為避免類似事件，一定要積極幫助這些學生，使他們正確地認識自己，評價自己。

當然，挫折教育離不開老師的努力工作，一個稱職的老師應當將學生的一言一行都看在眼里，及時了解學生經歷的挫折，并能及時地了解學生的思想動態，把握他情緒的脈搏，及時幫助他正確認識所遇到的挫折，正確引導學生從實際出發認真總結經驗教訓，把挫折看作磨練意志的機會，使學生正視挫折的積極意義。現在有許多老師由于種種原因不愿與學生發生沖突，但我認為不能因此而忽略了對學生的批評教育，更不能忽略了學生在成長過程中所必需的挫折教育。因為，沒有必要的挫折教育，他們就缺乏面對挫折的經驗，甚至是連面對挫折的勇氣也沒有。將來長大成人后，又怎能很好地立足于社會呢？為了孩子們的未來，我們必須重視挫折教育，并長期有效地進行下去。