從幼師教育實(shí)踐活動看幼兒教師的培養(yǎng)

摘要：幼兒教師培養(yǎng)應(yīng)樹立現(xiàn)代幼兒教育理念，讓幼師生掌握必備的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，同時具備良好心理素質(zhì)和心理知識。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；培養(yǎng)；技能；心理素質(zhì)

我校一年一度的幼師專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)踐活動剛剛落下帷幕，我作為學(xué)校委派的專職指導(dǎo)老師，在幼兒園進(jìn)行了五周的幼師實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。通過和學(xué)生及幼兒園老師的交流，以及指導(dǎo)學(xué)生備課、聽學(xué)生平時上課、聽她們的匯報(bào)課，我收集到了大量信息，根據(jù)反饋的信息和幼兒園對幼兒老師的要求，我認(rèn)為幼兒教師的培養(yǎng)應(yīng)該從以下方面入手。

一、樹立現(xiàn)代幼兒教育理念

有研究表明，教師的教育理念對他們的教學(xué)態(tài)度和教育行為有顯著影響。也就是說，教師的教學(xué)行為是在教育觀念的背景下展開的。有什么樣的教育觀念就有什么樣的教育行為，并體現(xiàn)在其教育教學(xué)工作上，也勢必體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上。在這次實(shí)習(xí)活動中，我們有部分學(xué)生開始在教育理念上就有些欠缺，例如：音樂唱歌課，極少部分老師還把教學(xué)的大部分時間放在了機(jī)械地教幼兒學(xué)會歌曲上，而忽視了幼兒“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的基本理念，還有的老師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上偏難，不符合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)等。我覺得這些都是教育理念方面的問題。那么作為專門培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)校，我們應(yīng)該每年定期聘請幼兒教育方面的專家或一線的優(yōu)秀幼兒教師來給我們的學(xué)生進(jìn)行幼兒教育理念方面的講座，學(xué)校也要確定專門從事幼兒教學(xué)法的老師，并定期派出去進(jìn)行培訓(xùn)，開闊視野，更新理念，這樣我們的學(xué)生在走出去之前就能樹立一種正確的幼兒教育觀念。

二、掌握必備的專業(yè)技能

一個合格的幼兒教師就像一盒萬精油，彈、唱、跳、讀、寫、畫、說必須樣樣合格。確實(shí)是這樣，一個優(yōu)秀的幼兒老師要有較高的綜合素質(zhì)，從我們這次實(shí)習(xí)活動中我深刻認(rèn)識到我們部分學(xué)生在這方面的不足。例如：我們有的學(xué)生在準(zhǔn)備上課道具的過程中，就缺乏獨(dú)立完成的能力，需要很多同學(xué)的幫助才能完成，這反映了我們部分學(xué)生在繪畫方面的欠缺；還有部分學(xué)生比較畏懼上音樂課，因?yàn)檫@要求她們必須會彈、唱、跳，而真正能達(dá)到這個要求的學(xué)生比例不是很高，這也給我們平時的教學(xué)提出了更高的要求；另外，部分學(xué)生的語言表達(dá)能力特別是兒童化語言表達(dá)能力比較欠缺，在上課過程中出現(xiàn)語言層次不清、表達(dá)不流暢、語言缺乏親和力等。給我印象最深的就是有一位男生，唱歌、彈琴在整個學(xué)校都是比較優(yōu)秀的，普通話也不錯，膽量也大，但因?yàn)檫@屆畢業(yè)生就只一個男生，所以在上舞蹈課方面他本人覺得有許多不便，所以舞蹈沒學(xué)好，以至于自己的肢體語言比較呆板。要想成為一個合格的幼兒老師，基本的技能要求必須達(dá)到，特別是舞蹈創(chuàng)編和兒童化語言表達(dá)能力，個人認(rèn)為尤為重要。

三、培養(yǎng)幼兒教師的實(shí)踐能力

幼兒教師的實(shí)踐能力是幼兒教師從事教學(xué)工作的核心要素，主要包括與幼兒家長的溝通，社會資源的利用，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用及創(chuàng)編能力等。因?yàn)橹挥谐浞掷蒙鐣Y源，加強(qiáng)家庭、社會和幼兒園的密切合作，才能使幼兒教育真正融入到社會大環(huán)境中，引起社會更多人對幼兒教育的關(guān)注。溝通能力是做人的基本能力，是形成幼兒教師基本素質(zhì)的必備能力。能利用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教師的重要素質(zhì)，是為幼兒提供優(yōu)質(zhì)教育的保證。這次實(shí)習(xí)也暴露了些這方面的問題，例如：我們部分學(xué)生與幼兒家長和幼兒園老師的溝通能力較差，現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)知識非常欠缺等。這些能力的欠缺，勢必影響到幼兒教育質(zhì)量的提升，是我們在職前教育和職后培養(yǎng)中應(yīng)該重點(diǎn)注意的內(nèi)容。

四、具備良好的心理素質(zhì)和心理知識

幼兒教師必須具備健康的身體素質(zhì)，適當(dāng)?shù)淖钥啬芰Γ瑘?jiān)強(qiáng)的性格，良好的衛(wèi)生、行為習(xí)慣，較強(qiáng)的愛心和責(zé)任心，熱愛幼教事業(yè)，只有這樣才能給幼兒起到良好的示范作用，使幼兒受到潛移默化的積極影響；另一方面，幼兒教師必須掌握幼兒的心理特點(diǎn)和幼兒保育方面的知識，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育與保育的有機(jī)結(jié)合。這方面我覺得可以聘請大醫(yī)院的有經(jīng)驗(yàn)的兒科專業(yè)護(hù)士來給我們學(xué)生進(jìn)行定期的幼兒生理、心理知識講座。

作為幼兒師范的教師要不斷重新審視自己的角色，做到學(xué)習(xí)者、研究者和教育者三位一體。幼兒師范學(xué)校也應(yīng)該加大教學(xué)設(shè)施的投入、師資培訓(xùn)的投入，規(guī)范教學(xué)管理，構(gòu)建合理的幼兒課程體系。讓我們共同承擔(dān)起幼兒教育的使命，推動學(xué)前教育在不斷地改革創(chuàng)新中健康、可持續(xù)發(fā)展。