初中數學教學改革之我見

摘要：怎樣搞好初中數學？這是初中數學教育工作者經常思考和面對的問題。任務式地完成初中數學教學工作是容易的，但要搞好初中數學教學，則需要付出艱辛的努力，在“搞好”兩字上下工夫。我在多年的數學教學實踐中深刻體會到，要搞好初中數學教學，必須做好以下四個方面的工作。

關鍵詞：學習興趣；目的；因材施教

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

培養(yǎng)學生的學習數學的興趣是搞好初中數學教學的重要前提。興趣是求知的動力，興趣是最好的老師。有了興趣，學生才會主動地接受數學，進而認真地學習數學。在數學教學中，老師要力求言語生動、通俗易懂；要理論與實際相結合，在實際教學中，結合教材內容講一些有關的數學故事，做一些有關的數學游戲，使學生對枯燥的阿拉伯數字、公式、定義和定理產生興趣，激發(fā)學生學習數學的熱情。

二、讓學生明確學習的目的

讓學生明確學習目的是搞好初中數學教學的關鍵。只有學生明確了學習目的，學生才能糾正“為學習而學習”的錯誤觀點，才會積極主動地學習數學知識。所謂學習目的，主是要掌握基本的文化知識，提高自己的文化素質，適應社會發(fā)展的要求，能應用所學知識解決簡單實際問題，不斷提高自己服務社會的本領。換句話說，即學以致用。從這點出發(fā)，教師在教學中應盡量向學生列舉有關數學知識在實際中應用的例子。如幾何知識在木工、建筑、測繪和工程圖紙設計上的應用等；代數知識在計算、財會、金融、統(tǒng)計和數據分析上的應用等。這樣就改變了學生被動學習的狀況，實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的本質轉變，學生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，收到事半功倍的教學效果。

三、因材施教，取長補短

因材施教，取長補短是搞好初中數學教學的根本保證。因此，在教學上老師要根據學生的個性特點有的放矢地對學生加以指導，像有些人提出的那樣“既要做到因材施教、揚長避短，又要做到因材施教、取長補短”。

在教學中有的學生思維活躍、反應靈敏、基礎扎實，我們就要根據他們的特點，在教學中除要求他們掌握教學大綱規(guī)定的基礎知識外，還要指導他們完成教材中其它習題的適當題目和閱讀有關數學課外讀物，豐富他的知識、開闊他的視野、拓寬他的思路，進一步提高他們的數學能力。對于中等生和差生，我們要根據他們的情況，著重討論分析他們成績上不來的原因。醫(yī)學上說得好，“對癥下藥”。我們的老師平時對中等生往往不太在意，有的教師教學幾年甚至對班上某些學生姓名都叫不出來，形成了“中等生是被遺忘的一族”。在這種情況下，中等生往往認為自己在班上是非常不起眼的，得不到教師的重視，更得不到教師的關愛，有時甚至認為自己在班上有他不多，無他不少。因此有時候，他們其實是在鉆教師忽略他們的空子，對自己放松要求，把自己的起點定得非常低。面對這種情況，所以我們老師應及時地對那部分學生加以關注，讓他們對自己充滿自信。對于學困生，在學習上會有自卑感。對這樣的學生怎么辦呢？首先，我們要主動找他們談話，要他們克服自卑心理，幫助他們樹立學習地信心，告訴他們“世上無難事，只怕有心人”。其次，要幫助他們復習學過的最基礎的知識。最后，指導制訂學習計劃，并告訴他們可以隨時向老師提出疑難和學習中需要解決的問題。這樣他們的學習自信心就樹立了，學習數學的熱情也會提高，數學成績也會提高。一句話，如果教師在教學工作中能做好因材施教，那么，一定能夠收到較好的教學成效。

四、改變教育觀念

改變教育觀念是搞好初中數學教學的必要途徑。在當今市場經濟和知識經濟時代，老師們依舊沿用應試教育模式進行教學的話，結果可想而知——教學注定不成功。我們要培養(yǎng)的是自己會學習獲得新知識、運用新知識和創(chuàng)造新知識的人，而不是只有書本知識，不會獨立思考和循規(guī)守舊的人。因此，數學教師要真正實現(xiàn)由應試教育觀念向素質教育觀念的轉變，認真學習現(xiàn)代教育理論，用素質教育的理論和方法指導我們的教學。不斷改進教學方法和加強學法指導，使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，成為名副其實的學習主人。

在具體教學上，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實踐能力。如有的學生在課堂上提出來一些“離奇古怪”的問題，老師不能以學生“愛鉆牛角尖”不予理睬或加以責怪，我們反而要千方百計地解答學生提出來的所謂“離奇古怪”的問題，因為學生“離奇古怪”的提問是創(chuàng)造性思維萌芽的體現(xiàn)。老師要珍惜和愛護學生的創(chuàng)造性思維品質，重視和發(fā)展學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，幫助學生自主學習，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，引導學生敢于標新立異和突破常規(guī)。

教學活動是老師和學生的雙邊活動，在數學教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，最大限度地調動學生的主觀能動性和積極性。教師本身要勤學現(xiàn)代素質教育理論和方法，不斷更新自己的知識，努力提高自己的文化素質、業(yè)務能力和教育科研水平，不斷改進教學方法，在教學上充分運用現(xiàn)代教育技術手段。這樣，我們數學教育工作者就一定能搞好初中數學教學。