創(chuàng)設教學情境打造高效英語課堂

摘要：本文主要從巧用多媒體手段、運用課堂活動、運用語言、運用創(chuàng)新實踐活動等四個方面創(chuàng)設教學情境打造高效英語課堂策略。

關鍵詞：多媒體；創(chuàng)設情境；高校英語課堂

一、巧用多媒體手段創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生英語學習的興趣

在英語課堂教學中適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設備如：計算機網(wǎng)絡教學、錄音機、錄像機、投影儀、幻燈片、語音實驗室等多媒體設備，以多維的、多樣的、多角度的、高密度的展示方法，通過語言圖像和聲音同時作用于學生的各種感官，激“活”教科書，讓“活”的教科書震撼學生的心靈、開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。優(yōu)化教學手段，必須充分利用和創(chuàng)設情境，無論是語言情境、實物情境、聲像情境都可以激發(fā)學生的學習興趣。例如，我在教學九年級Lesson7時，就將課文內(nèi)容制作動畫片用電影的形式展示給學生，讓課堂變得有聲有色、生動有趣，學生充滿激情，易理解掌握，并能模仿自制動畫，運用電腦多媒體教學，達到效果。

二、運用課堂活動創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生英語學習的能力

每一課，都盡量開展一些豐富多彩的比賽活動，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫、游戲、做動作搶答競賽等，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致、活躍了學生思維；激發(fā)了學生的學習興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、思維能力，教學效果會大大提高。教學實踐證明，這種形式的教學，讓全體學生都動起來，創(chuàng)設大量情境并提供廣泛的語言材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練。如Dialogue的教學，我讓學生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。如：結合你所熟悉的名人（偉大的女性）以及她們的一些事跡及成就來討論這樣一個問題：It has often been said that life is difficult as it is.For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women to become famous or get jobs in high positions？What do you think？讓學生在合作探究的基礎上，提高英語水平。

長期的訓練，學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。將“動中學，學中動”有機結合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。

三、運用語言創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生英語口語實踐能力

在英語教學上，各種符合學生心理特點和接近生活實際的語言情境的創(chuàng)設，將有利于解決英語教學遠離學生生活、遠離語言學習中應有的真情實感的問題，極大調(diào)動學生學習英語的激情，激發(fā)學生運用英語進行想象、表達、交往、創(chuàng)作的愿望，從而提高了學生的思維品質(zhì)，將字詞句篇、聽說讀寫的訓練統(tǒng)一在具體生動的語言情境中，讓學生通過主動參與體驗到學習的快樂和成功的喜悅，使他們不僅掌握了語言知識，而且發(fā)展了語言能力。如英語第三冊十一課Shopping（購物），這課內(nèi)容與學生實際生活非常貼近，于是我讓他們將講臺布置成百貨商店，學生分別扮演售貨員和顧客，自編對話。面對這種真實的交際場合，學生們發(fā)揮得非常自然，每個人都有強烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍，學生熱情高漲，教學效果很好。可見，良好的學習情境的創(chuàng)設，可更大地激發(fā)學生學習的主動性、積極性，突出其主體性，這對培養(yǎng)學生學會學習的能力和創(chuàng)造力等發(fā)揮著重要的作用。

四、運用創(chuàng)新實踐活動創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生英語實際運用能力

開展Free talk活動，創(chuàng)設一種輕松、愉快、平靜、和諧的語言環(huán)境，有利于訓練學生思維的靈活性和敏捷性。在這情境中向學生介紹英語文化背景，豐富他們的知識，激發(fā)他們的求知欲，同時也讓學生感受到擔負著向世界宣傳自己祖國的任務。這些活動能使學生多角度、多方位地觀察世界，學會正確運用所學語言材料。如學生們很熟悉的一個句子：That's all right.A.在回答Thank you等表示感謝的話時可以講，B.在回答I'm sorry.等表示道歉話時也可以講。回答感謝的話還可以用Not at all，It's a pleasure.You are welcome.With pleasure.回答道歉的話還可以用It doesn't matter.Never mind，Oh，It's not important.

總之，教師加強教學策略的研究，巧妙創(chuàng)設教學情境，應根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，選擇合適的素材、情境和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使我們的英語課向高效課堂邁進！