淺談在高中物理教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢(shì)和注意事項(xiàng)

摘要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體己經(jīng)逐漸進(jìn)入課堂。如何更好地發(fā)揮其功效，是值得我們教育工作者研究的課題。應(yīng)用多媒體必須有利于突破教學(xué)難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，這是多媒體應(yīng)用的精華所在。

關(guān)鍵詞：高中物理；多媒體；優(yōu)勢(shì)；問題

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體己經(jīng)逐漸進(jìn)入課堂。作為一種新的教學(xué)輔助手段，它具有形象、直觀、動(dòng)態(tài)逼真、表現(xiàn)力豐富等常規(guī)教學(xué)手段所無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。如何更好地發(fā)揮其功效，是值得我們教育工作者研究的課題。應(yīng)用多媒體必須有利于突破教學(xué)難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，這是多媒體應(yīng)用的精華所在。結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，我們應(yīng)把一些過程突變或微觀領(lǐng)域等無(wú)法見到或難以實(shí)驗(yàn)演示的事實(shí)、形態(tài)、現(xiàn)象，作為制作多媒體課件的素材。

下面就近年來(lái)自己在物理教學(xué)過程中對(duì)多媒體的使用談一些看法和想法。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體課件中，由于提供了大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情境，能把文字所描繪的情境直觀形象地展現(xiàn)出來(lái)，能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。例如本人在講高一物理公開課《受迫振動(dòng)——共振》時(shí)，首先通過大量的課件展示了各種不通情況下的受迫振動(dòng)現(xiàn)象，課件形象、直觀，一下子抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)，課堂氣氛活躍，為上好本節(jié)課開了一個(gè)好頭。在講到共振概念時(shí)，巧妙利用課件的預(yù)先設(shè)定展示了共振的全過程，學(xué)生看過之后輕松理解了共振的意義，學(xué)習(xí)興趣大增。

2.多媒體技術(shù)能巧妙揭示物理中的自然規(guī)律。有許多知識(shí)內(nèi)容抽象，很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚。如高中物理的電磁震蕩，在電磁震蕩過程中，LC回路中通過線圈的電流強(qiáng)度、電容器兩極板間的電量、與之相對(duì)應(yīng)的電場(chǎng)能都做周期性變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師先做演示實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中觀察到電流表指針左右擺動(dòng)。然后利用掛圖分析，用推理法分析出各物理量的周期性變化規(guī)律。由于這一變化過程較復(fù)雜，使得老師很難用語(yǔ)言描述清楚。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)畫面上先預(yù)設(shè)好各物理量的表現(xiàn)形式。使電磁震蕩形成過程各物理量周期變化規(guī)律形象、生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可利用特級(jí)效果將畫面壓縮，幾組畫面進(jìn)行對(duì)照，表現(xiàn)出電磁震蕩的全過程。既可提高課堂效率，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可增大教學(xué)內(nèi)容密度。

3.多媒體技術(shù)可優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。在教學(xué)中使用了多媒體后，加強(qiáng)了教學(xué)過程的直觀性，能使抽象的概念具體化、深?yuàn)W的理論形象化、枯燥的知識(shí)趣味化，致使教材的內(nèi)容變得容易理解和接受，有利于培養(yǎng)觀察力和發(fā)展思維能力，并能壓縮教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)容量，減輕了他們的精神疲勞程度，提高了教學(xué)效率。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。多媒體技術(shù)的運(yùn)用是為了解決教育教學(xué)中的重、難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高教學(xué)效率，同時(shí)也是為了減輕老師課堂上的負(fù)擔(dān)。多媒體技術(shù)的使用應(yīng)恰到好處，多媒體運(yùn)用得好可起到事半功倍的效果。但有的課件只注重外觀的華麗并不注意它的實(shí)用性，這樣的課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容不但沒有幫助，還分散學(xué)生注意力，結(jié)果事倍功半。這就要求任課教師認(rèn)真研究教材，設(shè)計(jì)出實(shí)用可行的創(chuàng)意，以達(dá)到真正輔助教學(xué)的目的。

2.應(yīng)求高質(zhì)量。在強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的同時(shí)，也應(yīng)注意軟件制作的高質(zhì)量。在教學(xué)中，我們?cè)S多教師為了電教公開課而使用多媒體技術(shù)，課件質(zhì)量不高，本來(lái)用投影儀可完成的事，偏要用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，結(jié)果是勞民傷財(cái)，大材小用。為了適應(yīng)先進(jìn)教學(xué)手段的需要，老師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，掌握多媒體的使用技術(shù)。

3.處理好傳統(tǒng)教育教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)的關(guān)系。先進(jìn)的教學(xué)手段在課堂中的作用是其他傳統(tǒng)教育教學(xué)手段所無(wú)法替代的，但它并不能替代一切傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段。隨著科技的發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，教學(xué)手段也日益豐富，先進(jìn)的教育教學(xué)手段會(huì)不斷沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)手段和模式。可是我們決不能放棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，因?yàn)榈侥壳盀橹梗€沒有一種教學(xué)手段可以完全替代其他教學(xué)手段，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的合理使用教學(xué)手段和模式。只有多種手段并存，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳效果。