試論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的歌唱教學(xué)

摘要：歌唱教學(xué)要取得好的教學(xué)效果，就必須講究方法。要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，要循序漸進(jìn)，先易后難，自覺(jué)按科學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)生的歌唱成績(jī)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；歌唱教學(xué)；興趣

胡錦濤同志在黨的十七大政治報(bào)告中指出：“當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來(lái)越成為我國(guó)人民的熱切愿望。要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上?！币魳?lè)作為一種文化，在加強(qiáng)青少年教育中有著重要作用。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，唱歌教學(xué)是其重要一環(huán)。學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程，就是欣賞音樂(lè)作品、理解音樂(lè)作品、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、提高識(shí)譜能力的過(guò)程；是學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作、從而進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程；同時(shí)也是感染自己、教育自己的過(guò)程。作為音樂(lè)教師，要充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化中歌唱教學(xué)的意義，教給學(xué)生歌唱方法，激發(fā)學(xué)生歌唱興趣，逐步提高學(xué)生的歌唱能力。

一、激發(fā)興趣，架橋鋪路

“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極影響，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)踐證明，學(xué)生有濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，就能夠有效地提高歌唱教育的效率；相反，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣淡薄，歌唱教學(xué)的效果就差?，F(xiàn)代教育心理學(xué)曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把一定量的學(xué)生分成兩部分，一部分是對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣比較高，另一部分是對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣比較淡薄，對(duì)兩部分學(xué)生進(jìn)行同等量的教學(xué)，然后進(jìn)行測(cè)試。結(jié)果表明，學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績(jī)明顯高于學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生。研究證明音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。由此言之，音樂(lè)教師在音樂(lè)的教育教學(xué)之中，一定不能忽視對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

二、關(guān)注情感，增強(qiáng)自信

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，情感是態(tài)度的一部分，它與態(tài)度中的內(nèi)向感受、意向具有協(xié)調(diào)一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的生理評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。“情感是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”?！扒榫w和情感都是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，只是情緒更傾向于個(gè)體基本需求上的態(tài)度體驗(yàn)，而情感則更傾向于社會(huì)需求欲望上的態(tài)度體驗(yàn)”。信心是指對(duì)行為必定成功的信念。信心的構(gòu)成包括對(duì)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)難度的外在認(rèn)知、情緒和外在意識(shí)三個(gè)方面。信心是成功的前奏，我們做任何事情，要想取得成功，首先要有信心。歌唱教學(xué)要取得明顯效果，就要關(guān)注學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的信心。在歌唱教學(xué)的過(guò)程中，如果我們不能培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，不能使學(xué)生在歌唱教學(xué)中有足夠的學(xué)習(xí)信心，就可能使歌唱教學(xué)走向失敗?，F(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為，歌唱教學(xué)的過(guò)程，是師生情感雙向交流的過(guò)程。教師只有充分發(fā)揮情感的疏導(dǎo)功能，用健康的情緒和情感去影響學(xué)生、感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，才能夠激發(fā)學(xué)生積極而健康的學(xué)習(xí)情感。由此言之，音樂(lè)教師一定要有一顆愛(ài)心，生活上無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)習(xí)上盡心盡責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生，用自己的真情和關(guān)愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生，千方百計(jì)讓學(xué)生樹(shù)立克服困難、努力學(xué)習(xí)的信心。讓每個(gè)學(xué)生都能夠踴躍、積極、熱情地參與到歌唱教學(xué)的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生盡情地唱、忘情地唱、入情地唱。

三、循序漸進(jìn)，由易到難

荀子在《勸學(xué)篇》中有句名言：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江河?！边@充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須日積月累。學(xué)習(xí)必須一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，循序漸進(jìn)，持之以恒。歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的最基本的內(nèi)容之一，也是學(xué)生欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)最直接的表現(xiàn)形式。歌唱要達(dá)到聲情并茂，并不是短時(shí)間能達(dá)到的效果，不可能使學(xué)生一口吃個(gè)胖子，必須從低年級(jí)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，學(xué)習(xí)有感情地演唱。如果歌唱教學(xué)不顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不能循序漸進(jìn)，由易到難，而是隔了頭更打二更，拔苗助長(zhǎng)，隨意進(jìn)行不切實(shí)際的拔高，搞空中樓閣，就不可能達(dá)到好的教學(xué)效果。由此觀之，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要自覺(jué)按照科學(xué)規(guī)律辦事，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生先易后難，步步登高，層層推進(jìn)，一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)歌唱。只有這樣，才可能提高歌唱教學(xué)的效果。

綜上所述，教給學(xué)生歌唱的方法，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣，提高學(xué)生音樂(lè)技能，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，是歌唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。歌唱教學(xué)方法很多，音樂(lè)教師要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生喜歡唱歌，掌握歌唱的規(guī)律，提高歌唱的能力。