淺議培養和提高初中生的閱讀能力

摘要：培養和提高初中生的閱讀能力，首先要培養學生的閱讀興趣；其次注重傳授給學生正確的閱讀方法；還要多指導學生課外閱讀，養成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：朗讀；默讀；精度；課外閱讀

閱讀是語文之根，閱讀是學習之母，閱讀是教育之本，閱讀能力是可持續發展的學習能力?！墩Z文課程標準》明確指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面、增加閱讀量，多讀書、讀好書、讀整本的書。在初中階段，閱讀訓練是語文教學中一個重要組成部分。通過閱讀訓練，可以提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。閱讀能力的強弱直接決定著學生語文素養的高低。如何提高學生的閱讀能力，使學生養成良好的語文素養呢？

一、培養學生廣泛的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力，學生對閱讀感興趣，才能從內心深處對閱讀產生主動需要，才會減輕疲勞感，才能把閱讀當成是一種享受，才能感受閱讀的樂趣，教學也才能事半功倍。課堂上教師示范朗讀，能激發學生興趣。作者熾熱豐富的感情寓于生動優美的語句中。每講授一篇新課文，老師先范讀一遍課文，范讀時注重感情色彩，做到聲情并茂，學生聽后就會有如癡如醉的感覺，感情就會很快投入到課文的情境中來，也就會對朗讀產生極大的興趣。

二、傳授閱讀方法，讓學生學會讀書

在閱讀教學過程中，要根據閱讀對象的性質、閱讀目標的差異，選擇恰當的閱讀方法進行閱讀。因此，我們在日常的閱讀教學中要教會學生運用朗讀、默讀、速讀、口頭復述、背誦、精讀、評析等多種形式對閱讀技能進行訓練，不斷提高學生的閱讀能力。

1.朗讀是閱讀的基本形式，是眼、口、耳、腦并用的創造性閱讀活動。

2.默讀和速讀。默讀是在一定時間內迅速獲取文章內容的一種快速閱讀方式。速讀也叫快讀，它可以節省時間，加快理解，增強記憶，豐富知識，提高閱讀能力。默讀與速讀都要有專題訓練，一個階段一個階段地進行，從而使學生不斷提高有效的閱讀速度。

3.復述和背誦。復述是學生對課文內容保持原樣或重新組織語言敘述的一種閱讀方法。它有利于加強理解和記憶課文內容，培養和訓練學生思維的條理性和邏輯性，提高學生的想象力、概括能力和口語表達能力。背誦有利于強化記憶，鞏固閱讀成果，積累語言材料，提高口頭和書面表達能力。

4.精讀和評析。精讀是逐章、逐段、逐句、剖析字詞的閱讀方法。評析是閱讀中的鑒賞活動，要求對文章的突出特點作出恰當的評價。精讀與評析往往是同時進行的。教師要發揮主導作用，通過示范講解使學生獲得系統、完整、深刻的閱讀知識，把握閱讀要領，提高自我閱讀能力。

在課堂教學中，讀的指導可分為指導讀通、讀懂、讀熟、讀好。要善于引導學生反復朗讀，結合情境來想象體會。例如講到宋詞時，我要求學生大聲朗讀背誦《南鄉子·登京口北固亭有懷》，引導學生想象當年南宋著名愛國詞人辛棄疾站在北固樓上，面對滔滔的長江水，回顧千古興亡事的慷慨悲壯神情。很多學生感情投入地吟詠著，仿佛進入了詞中所描摹的境界里。

三、指導課外閱讀，養成良好的閱讀習慣

在閱讀范圍上，不但讀課內課文，而且要求學生向課外延伸，博覽群書，開闊視野。課外閱讀要有明確的目的，避免盲目性。比如，我們每周抽出一節課，把學生帶入閱覽室，指導學生自由選擇閱讀。具體有以下幾方面要求：①養成根據材料選擇精讀和略讀方式的習慣。②養成利用參考書籍閱讀的習慣。③養成使用工具書輔助閱讀的習慣。④養成在閱讀中思考、質疑的習慣。⑤養成寫讀書筆記和讀書心得的習慣。

閱讀還可以引向更廣闊的生活空間。例如電視作品、流行歌曲、廣告詞……這些中不乏優秀的文學作品，有時一首膾炙人口的歌，其歌詞就是一首優美的抒情詩；一則成功的廣告，其中可能包含著修辭的巧妙運用，只要學生們在日常生活中多加留心，善于搜集，就能不斷地得到知識積累，長期訓練，持之以恒，從而養成良好的閱讀習慣。讓學生真正體會到閱讀的樂趣，在享受閱讀中提高語文能力，豐富精神世界。

綜上所述，在語文閱讀教學中對中學生的閱讀能力進行系統、科學的訓練，牢固樹立“以閱讀為本，以學生自讀為本”的閱讀教學思想，加強對學生閱讀的指導，提高學生的閱讀能力和水平，陶冶學生的思想情操，提高學生的綜合素質，從而提升學生的語文綜合素養。