在信息技術教學中培養學生良好的學習習慣

摘要：信息技術教學中通過培養學生勇于操作的習慣、自學的習慣、合作的習慣使學生養成良好的學習習慣

關鍵詞：教師；學生；學習習慣

新世紀的到來給我國經濟和科技發展帶來了新的機遇與挑戰。要把握機遇，迎接挑戰，我們教育必須培養出適應這種形式的人才。在信息技術教學中如何培養呢？首先從培養學生的學習習慣做起。

一、培養重視指導的習慣

根據計算機學科本身的特點，重視指導這一點是至關重要的，它關系到學生的操作能否順利進行。在教學中首先引導學生在老師講解指導的時候，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真聽老師點撥、指導，遇到不懂的問題一定要及時請教老師，為自己操作做好鋪墊。其次，引導學生認真地聽其他同學的發言，并能做出一定的評價和必要的補充，這也是一種指導形式。重視計算機學習指導，會使學生在計算機操作中少走些彎路，久而久之形成習慣，對于提高計算機教學效果大有裨益。

二、培養勇于操作的習慣

計算機課顯著點是操作性強，離開操作等于是紙上談兵，這是與其他學科不同之處。在實際教學中，有些膽小的學生，由于害怕操作錯了計算機出現故障而不敢操作。如：有的學生，老師離開他后，便坐在那一動不動，光欣賞別人的作品，等老師又轉到他那兒時，他便裝模作樣地把手放在鍵盤上，或胡亂地移動鼠標。有的機上兩名同學在操作中你讓我、我讓了你，誰也不敢操作。針對這種情況，教師要鼓勵學生們：這門課只要你敢問、敢操作，一定能學好！“別怕，大膽地操作吧！錯了不要緊；只要你不泄氣。再說如果你們一學就會，那還要老師干什么呢？老師就專門幫你們改正錯誤的?！苯處煵坏诳陬^上鼓勵學生，而且把鼓勵落實到行動上。當有的學生多次做錯時，也不要對他們橫加指責，相反要耐心地引導他，或請操作好的學生幫助他；當有的學生向老師提問時，要及時表揚他這種勇氣，以此來激勵其他學生的學習主動性；當有的學生，尤其是膽小和學習上的學困生操作成功的時候，教師要給予鼓勵和表揚，這樣就一步一步地把他們的自信心培養起來了。有了自信心，學生才會有敢于操作的勇氣，學生敢操作了，才能培養他們的學習獨立性和自主性，也才會有創新的可能。

三、培養自學的習慣

進入新世紀，信息技術知識的更新是讓人有點目不暇接的感覺。所以，學生在學校里不可能把所有的知識都學到，很多知識都是在課外學到的。現在，大多數電腦軟件專家不都是在學校里只學到基知識和學習方法，畢業后自主或合作攻關的嗎？我國數學家華羅庚說：“搞發明創造的尤其需要通過自學不斷更新知識。”由此看來，讓學生養成自學的習慣無論對國家還是對自己都是至關重要的。因此，教師要在教學中結合學生的實際情況，選擇適合學生自學的內容來逐步培養他們的自學能力。例如：學習“插入剪切畫”一課時，讓學生先把書上的操作步驟閱讀一遍，閱讀的同時在大腦中展現其操作方法，然后自己再根據書上步驟一步步操作，這樣學生處于一種積極探索的境界中。當學生自己操作成功后，會給他帶來無比的喜悅，會引起他下一次嘗試自學的興趣和欲望。如果學生在操作中遇到了困難，教師就給予啟發性的指導，使他們依靠自己的力量也能走向成功，也可以讓操作成功的同學幫助有困難的同學。還有“插入藝術字”“插入文本框和標注”等內容，都讓學生采用這樣的自學方法，并且收到了良好的教學效果。這樣就逐步培養了他們的自學能力，學生掌握了自學方法，他們在以后的計算機知識的學習中，會輕松自如，從而使學生逐步形成自主、合作、探究性的學習方式，同時也為創新能力的培養創造了條件。

四、培養合作性習慣

現代科技需要集體協調合作，任何個人都無法離開他人的合作而單獨生存和發展。因此，培養學生團結合作意識、協作創新精神是非常有必要的，這也是創新教育的一項重要任務。協同合作教學是信息技術教學的主要手段，有其是條件差一點的學校達不到人均一臺機，往往是2人一臺，甚至也有3人一臺的，培養學生合作精神更為重要。充分利用一機2人或3人的條件，培養學生協同合作的意識，讓他們在共同的活動中體驗到協同合作對完成學習任務的重要意義。比如：在前面提到自學的過程中，有的學生解決不了的問題，就讓學生以小組為單位合作進行。在教學過程中，經常讓學生合作討論、合作操作、合作總結等，并且通過開展“比一比，哪個組合作得最默契”、“哪個合作小組能出色地完成任務”等競賽，對于創作的作品好的小組，在計算機上貼上一個“好伙伴”標志，以此來激發他們的合作欲望。學生在合作時的思維不受拘束，是發散思維，容易產生創新的靈感，也有利于互相幫助、取長補短，使學生切實感受到集體的力量。

總之，良好的學習習慣是一種很好的非智力因素，是學生必備的素質，是學生學好計算機的最基本的保證。只有堅持不懈地培養學生良好的學習習慣，才能培養出具有良好計算機素質的人才。