論大學生在新農村體育發展中的獨特優勢

楊旭峰

（洛陽理工學院，河南 洛陽 471023）

論大學生在新農村體育發展中的獨特優勢

楊旭峰

（洛陽理工學院，河南 洛陽 471023）

一、人才短缺問題嚴重制約著新農村體育事業的發展

目前，農村體育發展所遭受的制約因素十分復雜。一方面，發展新農村體育對于增進農民健康、提升農村的文明程度和農民的文明素養、豐富農村業余文化生活、移風易俗、形成科學文明健康的生活方式等都發揮著重要作用。國家明確提出了“推動實施農民體育健身工程”，大力倡導并積極推進“體育下鄉”。尤其是在當前農村醫療保障體系尚不健全，看病難、看病貴問題依然突出，農民因病返貧現象依然存在的情況下，農村體育可通過提高勞動者身體素質而減少發病率，彌補農村醫療薄弱的虧缺，推動農村經濟更好發展。另一方面，由于受我國國情、經濟發展水平、傳統生活方式、農民受教育程度及價值觀念的影響，大多數地區農村體育發展不盡如人意，其主要表現是：農民參與體育活動積極性不高，主動性不強，體育人口比例低；資金投入不足，體育場地設施嚴重短缺，而十分有限的場地器材又往往成為擺設；體育項目單調，多集中于“鄉土體育”，從而致使“農民體育健身工程”的愿景與現實狀況存在巨大的反差。

審視當前農村體育發展所面臨的困境，有著經濟社會的、文化觀念的多方面原因。根據不同農村公共產品滿足農民的不同需求層次，可將農村公共產品劃分為生存滿足型和發展滿足型兩大類。如果說醫療保險、最低生活保障、水利設施等屬于生存滿足型公共產品，那么農村體育、義務教育、公共文化設施等則屬于發展滿足型公共產品。農村體育的“發展滿足型”與“公共產品”屬性，意味著其直接推動和作用于農村經濟的效果不顯著或者不能立竿見影，它具有低商業價值、高社會價值的特點。這在當下“GDP是硬道理”的經濟效益評價體系下，農村體育不能成為人才、資金自然集聚的洼地，而常常淪為人為忽視的一隅。由此，作為發展滿足型的公共產品，農村體育有著“他組織”或“被組織”的特性，它要求以國家政府的投入為主，內在地訴求動員行政與社會（包括高校）的外部力量，引導與吸收方方面面的體育人才（包括大學生），參與到農村體育建設之中。

如果從文化結構的“四層次”說來看，“目前的農村體育文化建設大都還停留在表層的物質文化建設上，而對于深層次制度、行為、觀念文化的建設未能較好的實施”[1]。特別是深層次文化即農民的體育觀念嚴重不適應社會發展的現實需要，突出表現為對體育目的、價值、功能認識不清，體育文化消費觀念淡薄，認為田間勞作、日常體力勞動能夠代替體育鍛煉，沒有必要抽出時間從事專門的身體鍛煉。由于沒有真正樹立“花錢買健康”、“少吃藥，多流汗”的新型體育觀，農民在農閑時間大多用來睡覺、閑聊、曬太陽、打麻將、下棋打牌、聽收音機、看電視乃至參與封建迷信活動。如果說“農民是健身活動的主體，其自身對健身活動的態度、意識、興趣、行為和習慣是當前農村體育開展順利與否的關鍵”[2]，那么重要的問題在于教育農民，引導其轉變體育觀念，消除歷史文化習俗和傳統偏見的影響，提高農民參與體育鍛煉的積極性與自覺性。然而，轉變農民體育觀念，樹立新的價值理念，關鍵取決于人才，它迫切吁求建設一支高素質的農村體育指導員隊伍，以進行教育引導和實踐推動。而當下農村體育職能部門本來就力量不足，不少縣鄉（鎮）在政府行政機構改革中又撤消了體育部門或使其名存實亡。這樣，人才的嚴重匱乏急切呼喚大學生群體等新型農村體育人才的到來。

二、大學生推動農村體育發展的獨特優勢

大學生在促進農村體育事業發展中具有舉足輕重的、不可替代的獨特作用。農村體育人才的完善必須依靠教育特別是高校體育教育來實現。因為高校是體育活動最為豐富和活躍的一個社會組織，它集中了其他社會組織所不可比擬的大量體育科研和教學人才，師資力量雄厚。如果說體育人才匱乏是制約農村體育發展的一個重要因素，那么高校作為人才培養的基地，可以為農村培養體育師資及體育管理干部和體育骨干，有力地促進農村體育事業的發展。

大學生是知識與文化的象征，在農村具有文化身份優勢，能夠引領農民轉變體育觀念。2008年公布的《第二次全國農業普查主要數據公報》的數據顯示，我國農業從業人員文化程度構成中文盲占9.5%，小學文化程度占41.1%，初中文化程度占45.1%，高中文化程度占4.1%，大專及以上文化程度僅占0.2%[3]。農民文化程度普遍不高，這就在農村歷史地形成了一種“教育崇拜”現象，自身的知識欠缺使農民對知識者仰望與敬畏。這種源遠流長的鄉土群體心理，使農民愿意接受帶有“知識光環”的大學生的思想影響與行為示范。特別是對于出身于農村的大學生，雖然他們遠走城市接受高等教育，但他們與鄉村有著天然的血緣情感，當他們回歸鄉土引導教育鄉民樹立正確的體育觀念，那與生俱來的鄉土氣息以及熟悉的鄉音，極易激起農民的情感認同與文化認同。同時，大學生在農村屬于屈指可數的群體，是三鄉五里眾人知曉的公眾人物，他們思維敏捷活躍，接受能力較快，掌握新東西多,富有創造熱情，能吸引群眾的目光。大學生深入農村，其人生觀、價值觀、體育觀會與農民的傳統觀念發生碰撞，在碰撞中大學生將給農村輸入現代化、科學化的新思想，并以農民體育觀念的更新轉變為農村體育事業的發展注入新的活力。

大學生擁有一定的體育理論知識和運動技能，他們是新農村體育的宣傳者和實踐者。農村體育有兩個突出問題，即場地與人才。場地問題比較容易解決，隨著農村經濟的快速發展，越來越多的行政村逐漸建造了籃球場、羽毛球場、網球場、乒乓球室等體育設施。然而農村的體育運動仍不能正常開展起來，究其原因在于缺乏懂得體育的人才。大學生年輕力壯，喜好運動，在高校習慣于參加各種文體活動，經過多年的良好教育，體育運動知識較為豐富，運動能力也遠遠高于農民群眾，他們來到農村，不僅會成為體育健身的宣傳者，實現健康生活方式在農村的普及與傳播，而且還會成為體育健身的實踐者，會把大學里的籃球風景、鍛煉習慣、運動會情結等，帶進充滿泥土芬芳氣息的農村。

大學生體育骨干具有較好的組織和管理能力，能夠擔當起新農村體育的指導者與活動組織者。在人口眾多、經濟落后、文化條件較差的農村，體育組織機構匱乏，管理指導工作薄弱，其社會體育指導員也多由退休返鄉居住的教師、干部等國家公職人員臨時充任，他們年齡老化，專業知識欠缺，指導能力較弱。很多鄉鎮，偏遠山區甚至沒有體育輔導站。缺少專業的人員指導，農村體育活動的開展遇到一定困難。在多年的體育實踐中，影響農村體育發展的主要原因是缺少組織部門及組織者。而大學生所處的高校，體育器材配備齊全，具有較強的體育教學和科研能力，并且高校一般都設立各種體育協會，這使大學生能夠得到系統的體育學習與訓練，從而掌握體育基本技能。體育課是高校的基礎課程或必修課程，開設時間三至四年，開設項目也較多，這使大學生擁有從事社會體育指導者與管理者的素質與能力，為走進農村組織農民體育活動奠定了堅實的基礎。

三、大學生在新農村體育建設中發揮優勢的主要途徑

大學生以教育實習服務于農村體育事業。隨著農村體育的發展，農村寬廣的地域不僅能為大學生提供足夠的實習場所，而且能使大學生在進行體育教育實習時，學習到他們在高校和城市難以接觸到的內容和知識。基于此，高校要改革體育教育實習，不能僅僅局限在學校，還要面向農村進行體育教學實踐，強化大學生服務農村的專業思想，使他們了解感受農民健身需要與農村體育現狀。要對每位在校經過培訓的大學生進行考核，將深入所在地域農村擔任社會體育指導員作為技能實踐課程納入學制課程體系，以課程要求及學分鼓勵的形式與手段督促大學生進入農村，既讓他們在農村廣闊天地中培養提高自己的綜合體育技能，又讓他們為農村體育的發展作出貢獻。

大學生以當“村官”形式服務于農村體育事業。國家從2008年開始，用5年時間選聘10萬各高校畢業生到農村任職，以高素質人才來帶動農村組織知識結構的調整，推動農村各項事業的快速發展，是貫徹落實科學發展觀及建設和諧社會的一項重要舉措。大學生村官主要是來自全國各個高等院校的畢業生，他們在上大學期間學習了豐富的體育知識，也培養了一定的體育活動組織能力。大學生村官在新農村體育文化建設的實施過程中將發揮重要作用，將擔負起農村體育的指導者、宣傳員、組織者的重任。實踐證明，大學生村官為農村基層體育工作提供了契機，他們以農民喜聞樂見的形式，開展體育健身，組織競技活動，豐富了農村體育生活，增強了農民群眾對健康生活品質的追求。

大學生以自己的健身意識和行為推動家庭體育的實施。家庭是社會的細胞和基本單位，家庭體育是全民健身的重要保證和基礎。隨著全民健身計劃的實施，我國家庭體育有了一定的發展，但由于受社會潮流、傳統文化、家庭成員體育意識、體育價值觀及群眾體育宣傳力度不夠的影響，目前我國家庭體育仍處在起步階段，家庭體育的活動意識不強，氛圍不濃厚，參加活動的人群年齡結構和活動頻度不合理，缺乏科學的指導等。全國高校許多生源來自農村，大學生是農村家庭的希望和寄托，大學生的體育健身習慣有助于感染和帶動家庭成員的鍛煉意識和行為，對其產生實質性的影響。因此，農村大學生在回鄉期間，不僅可以作為家庭一名成員，“零距離”地、“現身說法”地轉變家庭成員的體育觀念，而且還能利用在校所學知識和技能，為其家庭體育提供技術指導，豐富家庭體育的內容，從而帶動整個家庭參與到社會體育中去，促進整個農村體育事業的發展。

最后，也是最重要的一點，大學生應積極主動地投身于新農村建設之中，做農村體育產業化發展的開拓者。當前我國體育的發展模式正由局部趕超型向全面發展型轉變，體育體制由封閉向開放轉變，發展動力也由滿足政府需求為主向商業大眾個體需求為主轉變，雖然農村體育事業屬于低商業價值的發展滿足型公共產品，但新農村體育的產業化發展仍有巨大的運作空間。尤其是流行于某些區域、帶有地方特色或形成傳統的地域性運動項目，是推動當地文化旅游業發展的一個重要支點。大學生以開闊的視野和現代性思維給地域民俗體育帶來新的知識和理念，他們能夠整理、復活、重振農村區域傳統特色體育項目，不僅能使民間傳統體育逐步發揚光大，而且能使其在文化旅游的風情表演中產生較好的市場經濟效益。

總之，農村體育事業的發展對實現全民健身工程，構建和諧社會主義新農村具有舉足輕重的作用。大學生文化知識豐富、思維活躍、富有創造熱情，他們作為體育骨干及體育愛好者具有引領農村體育變革發展的獨特優勢。面對大學生就業形勢日益嚴峻、就業壓力日趨加大的局面，“農民體育健身工程”的實施為大學生進入農村干事創業營造了良好外部環境，也為大學生發揮知識優勢探索了一條有用的渠道。

[1]關海濤.從文化結構論看我國農村體育文化的現狀與出路[J].河北體育學院學報，2009，（4）：6—9.

[2]姚小敏，饒平，尹龍.多民族聚居的武陵山區農民體育的現狀與對策研究[J].武漢體育學院學報，2009，（2）：93—96.

[3]國務院第二次全國農業普查領導小組辦公室.第二次全國農業普查主要數據公報:第二號[R].北京:中華人民共和國國家統計局,2008.

2011-06-20

河南省教育廳軟科學項目（2011A890006）

楊旭峰（1965— ），男，河南內鄉人，洛陽理工學院副教授。

責任編輯 宋淑芳

（E－mail：hnskssf＠163.com）