上海市級醫(yī)院護士繼續(xù)教育動機與期望的調查分析

董鳳偉

(上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院，上海 200032)

隨著醫(yī)學模式的轉變，現(xiàn)代護理學范疇不斷擴展，內涵不斷加深。護理在校教育已不能滿足臨床一線高質量的護理需求，必須通過繼續(xù)教育來調整和充實護理人員的知識結構及技能[1]。為了提高護士參加繼續(xù)教育的積極性，通過對在職護士進行繼續(xù)教育動機和期望的調查，將臨床工作與繼續(xù)教育有機結合，進一步提高在職護士接受繼續(xù)教育的主動性和有效性。

1 對象與方法

1.1 對象 采取隨機抽樣的方法，于2009年 10—11月選取上海交通大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院在崗護士共 176名，均為女性。要求具有國家規(guī)定的護士執(zhí)業(yè)證書，在臨床護理一線工作且護理工作年限至少 1年以上。176名護理人員中，年齡 18～50歲，平均年齡(31.0±10.1)歲;其中18～30歲 130名，占73.9%，31～40歲40名，占22.7%，41～50歲6名，占3.4%;職稱:主管護師 50名，護師63名，護士 63名;護理工作年限為 1～28年(中位數(shù)為 13年)，其中5年以內 60名，占34.1%。

1.2 調查方法 采取問卷調查法，在符合知情同意的原則情況下，由調查者統(tǒng)一發(fā)放問卷并進行指導語講解問卷內容和填寫方法，之后由受訪者自行填寫，完成后統(tǒng)一回收。本次調查發(fā)放問卷 180份，回收 176份，有效回收率97.78%。

1.3 調查工具 問卷采用選答形式，結合《醫(yī)學繼續(xù)教育學分授予與管理辦法》和《衛(wèi)生部護理管理標準及評審辦法》中相關護理繼續(xù)教育條目[2];參考以往護理繼續(xù)教育內容討論后自行設計，內容共 20項，涵蓋基礎條件、途徑、動機、障礙因素和期望等 5個方面[3]，共有 20項選擇。

1.4 統(tǒng)計學分析 數(shù)據(jù)采用SPSS 11.5輸入，分別對共性和組間差異計算，采取 χ2檢驗。……