上海地區循證護理教育培訓內容和形式的調查

矯海蓮，胡 雁，曹育玲，徐建鳴，張博恒

(1.復旦大學護理學院，上海 200032;2.上海立達職業技術學院，上海 201609;3.復旦大學附屬中山醫院，上海 200032)

循證護理(evidence-based nursing，EBN)打破了傳統的思維和工作模式，為護理學的發展指明了方向，使臨床護理發展科學化，對提高護理人員的科研水平無疑也將起到極大的推動作用[1]。不僅能夠提高工作效率，降低消耗而且還是臨床護理人員保護自身合法權益的有力途徑[2]。故在護理教育中，尤其是在護理研究生教育中引入EBN課程，提高她們的EBN理念和技能，將最新最佳證據應用到臨床實踐中，從而有利促進EBN在臨床實踐中的應用。為了更好的開展EBN教育，做到因材施教，因我們對上海地區EBN的教育內容和形式進行了調查，現報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 2008年4—6月我們調查上海市已開展研究生教育護理院校的護理專業課教師且自愿參加者。

1.2 方法

1.2.1 測評工具 本研究中使用的問卷是根據文獻分析及以往教育培訓經歷自行設計，共 2個部分:①一般情況問卷，包括:年齡、護理教育年限、最高學歷、職務、職稱、主要教授課程、研究經歷及從事研究類型。②EBN教育培訓內容和形式建議問卷，其內容包括:教學條件、教學內容、教學方法、教學時數、教學重點難點、考核方式，共 42個條目。其中教學條件、內容采用Likery量表形式填寫，答案以計分形式統計，“不同意”為 1分，“有點同意”為2分，“同意”為 3分，“非常同意”為4分;教學時數為單選題，教學方法、重點內容及考核方式為多選題，部分條目設有開放式問題，以詢問教師的具體建議。……