探究體育教學中如何加強學生思想品德教育

劉亞紅

體育教學不同于一般教學，教師在講臺上通過語言和簡單手勢向學生講述教學內容，闡明自己的思想觀點。而體育教學在操場上，大部分上課時間是教師指導學生進行練習，教師除了用語言教學外，行為教學比其他教學更多、更直接。因此，在學校體育教學中把思想品德教育放在重要位置是非常必要的。

一、教師言行對學生思想品德產生的影響

１、在體育教學中，體育教師的興趣、堅強的意志，對學生的情感及教學能力，對學生有直接的感染作用。教師對體育事業和學生的愛，是體育教師情感生活的重要方面。它跟教師的社會責任感、榮譽感有密切關系，也同教師對體育工作的濃厚興趣有聯系。樂于獻身體育事業的教師，把培養學生的神圣職責和對學生的真摯感情揉合在一起，傾注在每一個學生身上，對這樣的教師，學生很容易受到感染，樂于和教師談自己的問題和接受教師的指導。體育教師的身教包含兩方面的內容：一是體育教師在教學中的示范動作，這是教師行為呈現在學生面前的直接形象。二是教師在動中教，學生在動中學。在這特定的教學形式中教師的思想感情、個性、道德、意志力等對學生生理上和心理上產生影響，這種影響是抽象的，是貫穿在課堂的整個過程中。

２、教師的儀表：教師上課就必然要在學生面前“亮相”。學生要從教師形象體察到教師的氣質，對事業的熱情和信心，從而決定學習的態度。作為一名體育教師既要有莊重嚴肅的風度，又要體現出職業的特點，健康而有朝氣，通過教師的儀表來感染學生并增強學生對儀表美重要作用的正確認識。教師的語言，教師用語要文明、簡練、風趣、幽默有較強的邏輯性。它有利于提高學生的興奮性和學習興趣，通過教師的語言來影響和感染學生，使他們養成文明用語的習慣。

３、教師的態度：尊重學生本身就是對學生的一種教育，對那些能力較差、組織紀律性較差或不重視體育鍛煉的學生要耐心幫助，絕不用譏諷的語言來刺激他們，更不侮辱謾罵學生。同時還要教育其它學生關心和尊重他們。對體育骨干、運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不袒護他們的缺點。通過教師對待學生的態度培養學生正確的道德觀念。

二、抓住教學組織中對學生思想品德教育的時機

１、體育教學為了讓學生有更多的實際練習機會，不允許教師長篇地進行講解和說教。因此，教師要認真鉆研教材，結合教材的特點針對性地向學生進行思想品德教育。認真備課是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課堂上必然是雜亂無章，學生無興趣，教學效果差。除認真備課外，場地器材的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的生活習慣與學習習慣。在集合調動隊伍時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班中互相謙讓的同學及時給予表揚，利用這一時機對學生進行互相尊重、講禮貌的教育。在分組教學時，要培養學生自覺遵守紀律、互相幫助的良好作風和學生干部的組織能力。

２、在體育教學中要有針對性，一般來說，田徑、體操、球類、武術等教材能培養學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質。但由于各項教材的練習形式不同，因而在培養學生品德方面應有側重。如在田徑項目中，就應該注意培養學生的刻苦耐勞、克服困難等性格品質；在球類比賽中，應注意培養學生勇敢、果斷、機智、沉著等性格品質和團隊友愛等集體主義精神；在藝術體操和健美操等項目中進行美育教育。在有針對性地深入鉆研教材，充分挖掘教材的思想性的同時，結合學生的實際情況，認真備課，制訂出思想品德教育的具體任務，提出相應的措施，保證教學中高度的思想水平和科學水平。

２、根據體育教學多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養學生堅強的意志品質。在不同的條件下，教師還可以根據學生的不同表現，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。例如，在球類比賽中，是互相配合還是突出個人，在跑的練習中，是堅持到底，還是半途而廢；在投擲項目揀器材時，是揀遠的還是揀近的等?？梢耘囵B學生的集體主義精神，嚴格組織紀律性，頑強的意志品質及愛護公共財物的良好品質。根據不同的表現，對好的行為進行表揚，對不良行為開展批評，樹立正確的是非觀念，培養學生高尚的優良品質。

３、在教育方法上要有針對性，教育學生一定要有誠心、熱心和耐心。主要是采取說服教育的方法，實事求是，以理服人，循循善誘。要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長。在指出學生的錯誤動作時，不夸大、不諷刺、不挖苦，啟發其自覺改正錯誤。對出現的問題不能置之不理，放任自流，要積極主動，熱情幫助學生解決問題。

三、結合教材特點進行思想品德教育的有效性

１、短跑教學：在起跑教學前要著重講明起跑在品德上的要求，要實事求是，在規則上的要求必須聽到槍聲后才能起動。而不能猜口令，存在僥幸心理而采取投機行動“搶跑”。有意識地培養集中精力的習慣和實事求是的思想品德。耐久跑教學：現在的學生大多為獨生子女，很多學生缺乏艱苦的鍛煉意志怕吃苦。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識地培養他們的吃苦精神，讓他們在實踐中得到鍛煉。

２、跳躍、障礙跑、支撐跳躍等項目的教學：在進行跳箱練習時，有些學生跳不過去，這既有身體素質和技術的問題，也存在拍摔的心理。因此，應該根據循序漸進的教學原則，耐心講解示范，由易到難地引導學生逐步掌握動作，培養學生克服困難的意志品質。在跳高練習中，過低桿時技術動作很好，還可以把橫桿升起不少，但橫桿一升高動作就變形了。這是因為精神因素起了很大作用。我們通過這些項目的教學，有意識地培養他們的心理素質，培養勇敢果斷的意志品質和不怕困難、不怕失敗的精神。球類項目的教學，主要培養學生的全局觀念和集體主義精神。在球場上一定要強調全局觀念，強調集體力量，強調互相配合，對少數學生的個人英雄主義表現要及時給予糾正。要教育學生正確對待同伴的失誤，技術好的學生更要熱情幫助技術較差的同伴，要教育他們正確對待對手的犯規動作，不應計較，更不能采取報復手段。要正確對待裁判的漏判與錯判，要站在公正立場上對待裁判對雙方的判罰。

３、體育課教學在根據教材的特點，服從知識、技術、技能教學和增強學生體質的需要的前提下，要認真研究教法對學生思想品德教育的有效程度。不同的教師有不同的性格，教師應做到既嚴肅、嚴格，又溫存、隨和、富有感情。教師最本質的特點就是要熱愛學生、理解學生、尊重學生，熱愛學生是教師進行思想品德教育的重要前提。由于學生身體和體育基礎素質水平有差異，心理品質，接受能力等各不相同，因此，在體育教學中，就必須認真貫徹因材施教、區別對待的教學原則。正確理解、掌握技術動作，根據動作的特點及教學規律進行思想品德教育，充分發揮思想品德教育的作用。要經常把學生放在心上，重視和愛護他們。把困難留給自己，比如集合整隊，冬天不能讓學生迎著寒風站，夏天不能讓學生迎著太陽站。天熱時，盡可能讓學生站在陰涼處，課的運動量要適中，不要使學生太疲勞。

總之，體育教學內容豐富、新穎，各項技術練習手段、組織、教法均有所不同，結合體育教學特點，探討符合學生生理、心理特征的思想品德教育是一項長期細致的工作，教師要不斷改進自己的教學方法，努力提高教學藝術，只有具備優秀的思想品質，才能對學生產生良好的影響，才能適應中國體育教育事業改革發展的需要，使體育教育事業更上一個新臺階。