言為心聲

【課文導(dǎo)入】

眉目傳情，言為心聲。刻畫人物要依靠典型的事例、精彩的描寫以及富含情感的語言。我們讀《聞一多先生的說和做》就可以深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。典型的事例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、詩化的語言、精妙的抒情議論等多種表達(dá)方式的運(yùn)用，使這篇文章充滿了震撼人心的力量。

【技巧揭秘】

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)聞一多先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞一多先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間，作者用了承接上文和引起下文的句子，使兩部分銜接緊密，過渡自然。

2.選材精當(dāng)，精于剪裁。作者從大量材料中僅選取了寫作《唐詩雜論》等三本書、起草政治傳單、參加游行示威等三件事，就把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格表現(xiàn)了出來。詳寫《唐詩雜論》，略寫另外兩本書，都說明了作者在材料剪裁上具有深厚的功力。

3.多維運(yùn)用，生動(dòng)豐富。這篇文章綜合運(yùn)用了敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。如“昂首挺胸，長須飄飄”，雖是細(xì)節(jié)描寫，但其中卻蘊(yùn)涵著贊美之情。再如“他正向古代典籍鉆探”一句，不用“研究”而精心地選用了“鉆探”，這使句子的含意也豐富了，因?yàn)椤跋颉@探”使敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而是熱情的稱贊。作者對聞一多先生的頌揚(yáng)、景仰之情也因此而呼之欲出。

4.前后照應(yīng)，夾敘夾議。這篇文章多次使用照應(yīng)，有首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)，而所有這些照應(yīng)，都是在敘事的基礎(chǔ)上所闡發(fā)的議論。本文的最大特點(diǎn)是夾敘夾議。如“最后一次演講”只是擷取“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)。在敘述中穿插議論，在敘述中抒發(fā)情感，使文章生動(dòng)形象，更富有表現(xiàn)力和感染力。

【現(xiàn)場作文一】

我的自白

□顏笑笑

花有多樣紅，人和人也各不相同。我就是我，一個(gè)與眾不同的我，一個(gè)不善言談、喜歡讀書的我，一個(gè)樂于思考、心胸寬廣的我。

不善言談的我

我這人有些沉默，卻不孤僻；有些內(nèi)向，卻不靦腆。在熟人面前，我能滔滔不絕；在生人面前，我是有問才答，否則一語不發(fā)。看，我有個(gè)性吧，可別告訴別人呀。

我是一個(gè)喜歡獨(dú)處的女孩。我不希望別人打擾我，這樣我才能心無旁騖，專心學(xué)習(xí)。我不善于表現(xiàn)。我很少與同學(xué)交流，我的心事從不向別人訴說。拋頭露面的事我從不搶著做，但若有事交給我，我會(huì)毫不猶豫、認(rèn)認(rèn)真真地完成。我做起事來不緊不慢、有條不紊。俗話說：“慢工出細(xì)活。”也許就是這么個(gè)道理吧。

喜歡讀書的我

我是一個(gè)喜歡讀書的女孩。靜下心來，伏案讀書，我力求讀出陶淵明的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的田園趣味；讀出周敦頤的“斯是陋室，惟吾德馨”的高尚情操；讀懂杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民之情；讀懂范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)……

樂于思考的我

我是一個(gè)頭腦里充滿問題的女孩。我想知道時(shí)間能不能倒流？我想知道童年能不能回歸？我想知道宇宙有多大？我想知道地球有多少奧秘？我想知道語言、文字是如何形成的……

心胸寬廣的我

我總是笑著面對榮譽(yù)和困難，不計(jì)較，不懊惱，心平氣和地對待一切。對于別人的誤解，我能泰然處之，因?yàn)槲沂冀K相信只要自己是正確的，別人終會(huì)理解。

這就是我，一個(gè)平凡的我，平凡得如大海中的一朵浪花、沙漠里的一粒沙、百花園中的一株小草。這就是我，一個(gè)不善言談、喜歡讀書、樂于思考、心胸寬廣的我。

我堅(jiān)信，我的天空會(huì)更藍(lán)，我的人生會(huì)更精彩！

點(diǎn)評：整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次清楚。作者先總寫自己的特點(diǎn)，再運(yùn)用小標(biāo)題的形式分層闡述自己的特點(diǎn)，最后歸納自己的特點(diǎn)。作者在敘述中穿插議論，向我們講述自己的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用俗語、名人言論，使文章處處散發(fā)著濃厚的文化氣息。文中作者對自己的客觀敘述、正確剖析，使文章充滿了理性。反問、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用，不僅為文章增添了文采，而且使語句顯得更有意蘊(yùn)。這些寫作技巧的嫻熟運(yùn)用都有力地突出了主題。

【現(xiàn)場作文二】

與你一起度過的春夏秋冬

□鄧秀杰

陽光暖暖地射入屋里，柔柔地照在紙上，翻開臺(tái)歷，上面密密麻麻地記錄著我與你一起度過的春夏秋冬。

你還記得嗎？那個(gè)微風(fēng)和煦的午后，你躲在阿姨的背后羞澀地朝我微笑，望著你紅撲撲的臉蛋，我忍不住上前捏了一下，可誰知你“哇”的一聲大哭起來。我驚嘆，小小的你連哭都這么驚世駭俗。3月15日，我在你送給我的臺(tái)歷上記下了與你初識(shí)的情景。

驕陽似火，我拉著你穿行在大街小巷，只為了買一根早已心儀的冰棒。兩元錢兩根，我把其中一根送給你。看著你滿頭大汗地咬下一口，我笑了。如此夏日，有了你的陪伴，如同一陣清涼之風(fēng)吹進(jìn)我的心田。我記得，那一日是7月16日。

花開始落了，樹葉如斷翅之蝶紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落入大地的懷抱，多愁善感的我不免心生失落。你突然出現(xiàn)，告訴我你喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，你告訴我等你長大了要帶我去看陶淵明鐘愛的菊花。因?yàn)槁犃四愕脑捳Z，我小小的心中充滿了期待。我用紅紅的筆記下你的承諾，你10月17日的諾言。

冷風(fēng)呼呼地吹著，我整個(gè)人瑟縮在厚厚的棉衣之中，不愿動(dòng)彈。你笨拙地跑來，笑我像個(gè)胖胖的企鵝。看著我不高興地撅著嘴轉(zhuǎn)身離去，你哈哈地笑著追上來，送給我暖暖的熱水袋。我咧開嘴笑了，原諒你剛剛笑我是胖企鵝的玩笑。你看我是多么好騙。我在1月18日的那一頁日歷上作了記號(hào)。

又是3月15日，我清晰地記得，你哭著被阿姨塞上車，漸漸地消失在我的視線中。我沒有哭，可為什么我越來越看不清你了？

你還記得嗎？那一年的春夏秋冬有我陪你走過，而記下你我同行歲月的正是你送給我的那本小小的臺(tái)歷。

點(diǎn)評：整篇文章按照時(shí)間的先后順序，敘述作者與友人度過的春夏秋冬。本文選材精當(dāng)，春日的初識(shí)、夏季的冰棍、秋日的諾言、冬季的熱水袋，春夏秋冬四季的風(fēng)景濃縮在四個(gè)不同尋常的日子里，載著一段沉甸甸的往事、一段永不退色的友情。敘述、抒情、議論等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，使敘事中氤氳著別離的悵惘、懷舊的傷感和一個(gè)細(xì)膩多情的少年模糊的青春向往；前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。