新建本科院校學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)存在問題與改進(jìn)措施

【摘要】完成理論教學(xué)后，一般進(jìn)行各類實(shí)習(xí)，不同專業(yè)按性質(zhì)安排不同實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)教學(xué)也是學(xué)生走向工作崗位前培訓(xùn)，因此，學(xué)生實(shí)習(xí)效果是決定學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。目前新建本科院校實(shí)習(xí)教學(xué)工作存在一些效果不佳，工作不到位等現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)習(xí)工作不到位現(xiàn)象，查找原因，并對產(chǎn)生問題進(jìn)行分析，為提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，針對性提出了改進(jìn)問題措施。

【關(guān)鍵詞】新建本科 實(shí)習(xí) 教學(xué) 問題 措施

【中圖分類號】G642.44 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-8585(2011)06-00-02

1 引言

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，高校正開展深化教學(xué)改革的研究，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力、培養(yǎng)國家建設(shè)需要的創(chuàng)新型人才作為高校教學(xué)質(zhì)量追求的目標(biāo)。實(shí)習(xí)教學(xué)能夠促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，將平時(shí)學(xué)到的理論知識加以實(shí)踐，有效的掌握操作技能，從而提高自身的實(shí)際動手能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。筆者對幾所新建本科院校實(shí)習(xí)教學(xué)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校實(shí)習(xí)教學(xué)改革雖在不同層面、以各自的特色進(jìn)行了改革與探索，并取得了一定效果，然而由于實(shí)習(xí)教學(xué)的特殊性和復(fù)雜性，一些學(xué)生、教師和社會方面的原因影響著實(shí)習(xí)教學(xué)的順利開展，使實(shí)習(xí)教學(xué)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有效果。

2 新建本科院校實(shí)習(xí)教學(xué)工作存在的主要問題與原因

新建本科院校一般建校歷史較短，社會影響力差，專業(yè)設(shè)置較多，招收學(xué)生多，實(shí)習(xí)形式多樣，實(shí)習(xí)方式不一，加上對實(shí)習(xí)教學(xué)認(rèn)識不夠，學(xué)校很難對實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施管理，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不好，實(shí)習(xí)質(zhì)量難保證，存在的問題主要有:

2.1 實(shí)習(xí)基地建設(shè)欠缺

缺乏穩(wěn)定的互利互惠機(jī)制，實(shí)習(xí)單位的積極性不高。實(shí)習(xí)基地建設(shè)往往是靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和其他工作人員的私人關(guān)系來進(jìn)行的，日積月累逐漸變成雙方的一種負(fù)擔(dān)，高校師資隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。這樣，造成實(shí)習(xí)場所欠缺，不能滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)要求。如:一些專業(yè)沒有相對固定的實(shí)習(xí)基地，打一槍換一個(gè)地方;有些專業(yè)實(shí)習(xí)單位單一;有的專業(yè)無對口的實(shí)習(xí)單位。

2.2 實(shí)習(xí)時(shí)間設(shè)置不合理

例如部分專業(yè)實(shí)習(xí)安排在寒假，臨近春節(jié)，很多單位基本要放假，無法安排學(xué)生;有的畢業(yè)實(shí)習(xí)在畢業(yè)學(xué)期安排，很多同學(xué)急于找工作、考研和考公務(wù)員，因此學(xué)生在實(shí)習(xí)中心態(tài)不穩(wěn)，只能應(yīng)付對待。

2.3 實(shí)習(xí)時(shí)間太短

學(xué)生剛上手就要回校，很難全面了解整個(gè)生產(chǎn)過程或工藝環(huán)節(jié)。如:教育實(shí)習(xí)中學(xué)生因?qū)嵙?xí)時(shí)間的限制實(shí)際授課的學(xué)時(shí)數(shù)量只能減少，因此授課能力得不到應(yīng)有的鍛煉和提高。

2.4 實(shí)習(xí)單位的誠信有所缺乏

為了追求利益，節(jié)約開支，部分實(shí)習(xí)單位缺乏應(yīng)有的誠信，對實(shí)習(xí)學(xué)生缺乏必要的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，采取任其自由發(fā)展的培養(yǎng)態(tài)度;有的在實(shí)習(xí)過程中把學(xué)生作為廉價(jià)勞動力來使用，僅安排做一些端茶送水搞衛(wèi)生的工作，專業(yè)實(shí)習(xí)所必須接觸的關(guān)鍵問題學(xué)生無法介入，很難做到實(shí)習(xí)與所學(xué)專業(yè)對口，從而達(dá)不到實(shí)習(xí)的目的。

2.5 監(jiān)督管理困難

分散實(shí)習(xí)由于監(jiān)督管理上的一些問題，部分學(xué)生根本不去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)材料臨時(shí)準(zhǔn)備;部分實(shí)習(xí)項(xiàng)目不分人數(shù)多少，一個(gè)班一次性完成，這兩種實(shí)習(xí)形式走過程，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)效果。

2.6 經(jīng)費(fèi)問題

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，在一定程度上對實(shí)習(xí)產(chǎn)生了影響。

2.7 指導(dǎo)教師專業(yè)能力偏差

部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師專業(yè)實(shí)踐能力和責(zé)任較差，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)中力不從心，敷衍行事。

2.8 學(xué)生綜合素質(zhì)影響

現(xiàn)在大學(xué)生都是90后一代，大部分學(xué)生思想懶惰，怕吃苦，實(shí)習(xí)過程中不愿意到生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)流于形式，事后補(bǔ)寫。

2.9 實(shí)習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)

例如實(shí)習(xí)成績不按環(huán)節(jié)給分，教師憑感覺給分現(xiàn)象較多。

3 實(shí)習(xí)教學(xué)改進(jìn)的措施

3.1 院系方面

實(shí)習(xí)工作應(yīng)院系一把手工程，院系加強(qiáng)考評，實(shí)習(xí)教學(xué)納入教學(xué)質(zhì)量考核。

3.2 指導(dǎo)教師綜合素養(yǎng)

加強(qiáng)實(shí)習(xí)的培養(yǎng)，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師綜合運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。通過到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，熟悉與本專業(yè)有關(guān)的企業(yè)生產(chǎn)過程或各種經(jīng)濟(jì)、社會活動的運(yùn)行過程，從而提高教師的實(shí)踐能力，以便在學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)中，勝任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，提高實(shí)習(xí)教學(xué)的效果。

3.3 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用應(yīng)貫穿于實(shí)習(xí)的全過程。實(shí)習(xí)前，教師要先去實(shí)習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系，熟悉實(shí)習(xí)崗位，然后制訂具體措施，編寫實(shí)習(xí)計(jì)劃，作好實(shí)習(xí)動員。同時(shí)努力爭取實(shí)習(xí)單位選派政治思想好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定業(yè)務(wù)水平的人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作和配合做好學(xué)生的思想政治教育和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考核工作。實(shí)習(xí)中，教師首先要組織聽好安技報(bào)告和實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)概況報(bào)告，然后和學(xué)生一起參加實(shí)習(xí)。為使學(xué)生受到全面鍛煉，教師還要按工程或工序?qū)W(xué)生分成若干組，學(xué)生定期輪換，教師定點(diǎn)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生都要做總結(jié)。學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告，老師檢查實(shí)習(xí)大綱執(zhí)行情況，在總結(jié)會上向?qū)W生講明實(shí)習(xí)前后課程之間的主要銜接關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)習(xí)雖告一段落，但學(xué)習(xí)并未就此結(jié)束。教師在實(shí)習(xí)中的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。

3.4 實(shí)習(xí)場所

選好實(shí)習(xí)場所，篩選、建立一批與專業(yè)對口的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高固然要靠實(shí)習(xí)隊(duì)全體師生的共同努力，但若沒有好的實(shí)習(xí)場所，也是不可能的。各專業(yè)要在鞏固已有的實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查研究，選擇符合實(shí)習(xí)條件的企事業(yè)單位，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的橫向聯(lián)系、發(fā)揮各自優(yōu)勢、促進(jìn)教育改革和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、科學(xué)研究、咨詢服務(wù)、信息交流等方面進(jìn)行合作，爭取將這些單位建設(shè)成本專業(yè)的新的教學(xué)科研基地，以便使這些單位每年都愿意接受本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)。

3.5 重視校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

例如根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)文秘方向的特點(diǎn)，可以充分利用學(xué)校檔案室、人事處、辦公室、宣傳部等部門資源，開拓漢語言文學(xué)專業(yè)文秘方向校內(nèi)實(shí)習(xí)基地;可以把教師的科研課題或社會服務(wù)項(xiàng)目的內(nèi)容引入理工科學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容安排之中，把學(xué)生實(shí)習(xí)與教師科研項(xiàng)目結(jié)合，鼓勵學(xué)生參與老師科研項(xiàng)目的實(shí)證調(diào)查、資料收集和輔助性服務(wù)工作，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的綜合知識和技能，引導(dǎo)和開拓學(xué)生的專業(yè)視野，激發(fā)學(xué)生智力活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動機(jī)，增加學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識，探索專業(yè)新領(lǐng)域的信心和勇氣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

3.6 合理解決實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開支

就近建立相對穩(wěn)定、長期合作的校外實(shí)習(xí)基地，以減少路費(fèi)和住宿費(fèi)開支。學(xué)校下?lián)艿膶?shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)要足額用于實(shí)習(xí)教學(xué)，不得挪作他用。在滿足教學(xué)要求、保障教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)順利進(jìn)行的前提下，實(shí)習(xí)的安排要“就地就近”，凡能在校內(nèi)實(shí)習(xí)的，不到校外去;能在本地實(shí)習(xí)的，不到外地去;能在近處實(shí)習(xí)的，不到遠(yuǎn)處去。

3.7 進(jìn)一步加強(qiáng)分散實(shí)習(xí)的管理

各專業(yè)要積極增加固定實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，爭取更多的學(xué)生參加集中實(shí)習(xí)。對于需要分散進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，要制定詳細(xì)的管理辦法，對學(xué)生提出的申請，要逐個(gè)審查，對接受單位的實(shí)習(xí)條件、指導(dǎo)能力要認(rèn)真審查，要通過書面形式向?qū)W生和實(shí)習(xí)單位講明實(shí)習(xí)的目的要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核辦法、聯(lián)系方法等事項(xiàng)，要求實(shí)習(xí)單位在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)寫出實(shí)習(xí)鑒定，學(xué)生要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。

3.8 加強(qiáng)實(shí)習(xí)監(jiān)督

組織學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)上考評，考評結(jié)果納入年終考核。

3.9 建立科學(xué)合理的、詳細(xì)的、客觀公正的實(shí)習(xí)成績考核辦法

要制定對優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格等各等次評定具體的評價(jià)指標(biāo)和具體要求。

3.10 建立科學(xué)的實(shí)習(xí)評估體制

制定切實(shí)可行的評估標(biāo)準(zhǔn)，做到有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo);有切實(shí)可行的考核手段，每次實(shí)習(xí)結(jié)束都要對學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)生各層面進(jìn)行全面、深入地分析，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以資后鑒，不斷改善。

4 結(jié)語

實(shí)習(xí)教學(xué)是本科教學(xué)中一項(xiàng)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，必須重視和抓好這項(xiàng)工作。尤其是新建本科院校的實(shí)習(xí)工作要想在眾多大學(xué)中脫穎而出，就必須嚴(yán)密結(jié)合地方和學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在學(xué)校、教師、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生的多方密切配合下，才有可能獲得良好的效果。

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