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把握新媒體發展趨勢,推進高校新聞網建設

2011-04-29 00:00:00黃繼春
文教資料 2011年17期

摘 要: 高校新聞網是新媒體時代高校重要的輿論宣傳和思想教育陣地,它因快捷、海量、多媒體、交互性強等特點,深受廣大師生的歡迎。高校宣傳工作者要深入貫徹落實科學發展觀,準確把握新媒體發展趨勢,切實建設好這塊陣地,不斷增強高校新聞網的引導力、戰斗力、吸引力、輻射力和保障力。

關鍵詞: 新媒體 發展趨勢 高校新聞網建設

近年來,隨著社會經濟的快速發展和科學技術的進步,以互聯網為主要代表的新媒體,對以報刊、廣電為代表的傳統媒體發起了強烈沖擊。據中國社科院發布的《2008年中國互聯網輿情分析報告》,中國網民的主體是30歲以下的年輕群體,他們更加習慣于從互聯網上獲取新聞信息。可以說,在新形勢下,大力推進網絡媒體建設,將是今后新聞宣傳工作重要的發展方向。高等學校是知識青年最集中的地方,他們更樂于和善于接受新鮮事物。如何把握新媒體發展趨勢,更好地推進高校新聞網建設,將其打造成為新媒體時代高校重要的輿論宣傳和思想教育陣地,值得每一位高校宣傳工作者深入思考。我認為,要切實推進高校新聞網建設,就必須貫徹落實好科學發展觀,著力增強高校新聞網的五種能力。

一、高舉旗幟、把握方向,進一步增強引導力

作為高校黨委的“喉舌”之一,高校新聞網是高校輿論重要陣地。在加強新聞網建設中,必須充分體現“黨管媒體”原則。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“各類網站要牢牢把握正確導向,主動承擔社會責任,積極開發教育資源,開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。”“全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。”2008年6月20日,胡錦濤總書記在人民日報社考察工作時明確指出:“必須加強主流媒體和新興媒體建設,形成輿論引導新格局。”因此,高校要高舉中國特色社會主義偉大旗幟,確立黨委對新聞網的絕對控制權。要堅持以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人。要旗幟鮮明地宣傳中國特色的社會主義理論體系,深入貫徹落實科學發展觀,大力宣傳社會主義核心價值體系,全面宣傳貫徹黨的教育方針及學校黨委的重大決策,堅持團結、穩定、鼓勁、正面宣傳為主,大力弘揚符合時代發展特征,體現社會進步要求的思想道德和價值觀念,大力宣傳國家及學校教育教學、科技發展的新成果新動向,用積極健康向上的主流思想來引導輿論,激發師生構建和諧高校的積極性、主動性和創造性。

二、圍繞中心、服務大局,進一步增強戰斗力

人才培養、科學研究和社會服務,是高校的三大重要職能。作為高校黨委主管的權威媒體之一,高校新聞網要切實增強大局意識和服務意識,時刻關注學校各項中心工作,進一步增強戰斗力。

1.有效占領校內宣傳陣地

要切實發揮網絡媒體快速、便捷、交互性強的特點,對學校的重要決策、重要活動、學科建設、教育教學、科學研究、人才培養、管理服務等方面的新成果,各個崗位涌現的典型人物等進行積極宣傳與報道。要多方位、多角度地展示學校的新發展和新面貌,體現學校全面、健康、可持續發展的良好態勢,樹立學校良好校內形象,增強師生員工的責任感、榮譽感、成就感,真正起到凝聚師生、振奮人心的作用。

2.不斷開辟校外輿論戰場

高校新聞網打破了高校校報、廣播等傳統媒體單向度的信息傳播方式,可以不受時空限制而直接影響和惠及校外受眾,成為他們便捷、直觀、全面、立體地了解一個高校的教學、科研、管理動態,以及改革、建設、發展最新成就的重要窗口。同時,高校新聞網也是高校展示大學文化與大學精神的重要平臺,是一個高校辦學積淀與深厚內涵的自然流露,代表著高校的網絡形象。因此,高校新聞網要重視校外輿論戰場的開辟,切實提高新聞網建設水平,提升學校社會知名度和美譽度。

三、提高質量、彰顯特色,進一步增強吸引力

經過多年的發展,高校新聞網建設取得了長足的進步。但在新媒體環境下,可供師生選擇的媒體讓人眼花繚亂,每天產生或發布的各類信息也多如牛毛。高校新聞網如何能夠有效地吸引師生關注,有效地將我們的宣傳意圖“滲透”到師生頭腦中?值得我們深入探究。我們不能強迫師生必須去點擊和閱讀校園新聞網;更不能像個別社會媒體一樣,以獵奇的心態和低品位去吸引師生,只能在貼近師生、提高質量和彰顯特色上下功夫,進一步增強吸引力。

1.始終堅持“三貼近”原則

“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”是我黨宣傳思想工作長期實踐的總結,也是我黨的傳家寶。“近水樓臺先得月”,高校新聞網必須立足校本實際,挖掘和發揮高校自身的特點和優勢,貫徹落實好“三貼近”原則。要立足于學校全面發展、協調發展、可持續發展這個最大實際,真實反映學校在教學科研、學科建設、人才培養等方面的新發展、新成果;要深入到師生的日常生活中去,反映客觀現實,把握校園主流,解決具體矛盾;要有效把握師生思想脈搏,多關注師生身邊的事例,多反映師生切身的感受,多出師生喜聞樂見的精品。比如通過采寫優秀大學生的典型事跡,促進良好校風、學風的傳播;通過采寫成功的就業、創業經歷,引導畢業生樹立正確的就業觀,等等。

2.有效提高網絡稿件質量

要提高高校新聞網的吸引力,就必須加大網絡新聞采寫力度,不斷提高稿件質量。要特別注意標題的寫作,以新聞標題吸引師生的眼球,提高新聞網的整體點擊率。正如東方網采編中心總監高國營指出的:“當上百個新聞標題集中到一個頁面上時,好標題就成為吸引眼球的關鍵,如果標題沒有吸引力,其它工作做得再好,也有可能吸引不到網友的點擊。”同時,要加強深度報道的采寫,體現思想性、可讀性和前瞻性。

3.切實彰顯高校辦學特色

特色化是高校的生存之道,對高校新聞網而言也是如此。只有辦出各自特色,才能增強高校新聞網的個性和活力。高校新聞網要辦出特色,必須集高品位、教育性、學術性、權威性于一體,要將學校的辦學歷史、學科特色、校園文化積淀等體現在新聞網的內容和布局中。

四、承擔使命、傳播文化,進一步增強輻射力

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中,綜觀當今時代風云變幻,高屋建瓴地闡述了文化建設的重要作用;提出了要堅持社會主義先進文化前進方向,興起社會主義文化建設新高潮;指出中華民族的偉大復興必然伴隨著中華文化的繁榮興盛。這是我們國家文化大發展大繁榮的戰略目標。

文化是大學的靈魂。一位美國教育家作過一項研究:1520年前建立,至今仍以同樣的方式、使用同樣的名字、做著同樣事情而存在的85個社會組織中,有70個是大學。對此,中國高教學會中國高教管理研究會副理事長、北京大學特聘教授眭依凡曾多次指出:“大學的恒久性就在于大學一直在以創造文化、傳播文化滿足著人們永恒的需要,并以文化影響和改造社會為己任。教育是最充分、最有效的培養人的力量,而大學內在的不可替代的教育力量就是它文化的影響。”

作為高校主要的輿論信息平臺和對外展示自身形象的重要窗口,高校新聞網必須高舉文化大旗,面向世界、面向未來,進一步增強輻射力,切實把新聞網建設成為學校文化傳播和傳承的重要陣地,為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人,為推動中華民族文化大發展大繁榮、實現民族文化復興作出應有的貢獻。具體而言,一是要通過文字、圖片、聲音、視頻等豐富多彩的形式,介紹中華民族源遠流長的文明歷程和博大精深的文化內涵;二是要加強新聞網欄目建設,開辟專門版面,大力宣傳黨在文化傳承與創新方面的重要理論,以及國家在文化建設方面取得的重大成果;三是要把學校大學文化建設作為報道重點,及時準確地反映學校在精神文化、制度文化、學術文化、環境文化等方面的最新進展,讓師生受到“蓬生麻中,不扶自直”、“入芝蘭之室,久而自芳”的文化熏陶。

五、完善機制、打造隊伍,進一步增強保障力

要切實推進高校新聞網建設,還必須不斷完善體制機制,打造一支專兼結合的工作隊伍,進一步增強保障力。

1.不斷完善體制機制

高校要從構建長效機制的高度,建立一套科學合理的新聞網建設、運作、管理及隊伍建設機制。要建立嚴格的采、編、審、播等相關制度,細化落實到各個環節;要建立健全隊伍選拔制度、業務培訓制度、科學的考核評價及獎懲制度、職務晉升制度等,使之從理論素養到工作實踐能力得到有效提高。

2.做大做強專職隊伍

網絡的維護需要專業的技術人才。當前各高校由于認識不夠、資金短缺、編制緊張等條件限制,新聞網建設往往依靠校報的采編策劃隊伍,既缺乏網絡技術上的優勢,又使網絡新聞常常跟報紙稿件雷同,沒有獨到之處。教育主管部門和各高校要加大投入,努力建設一支“講政治、懂教育、會宣傳、有技術”的專職新聞網工作隊伍。“講政治”即要求高校新聞網工作者要自覺把黨性原則放在第一位;“懂教育”即高校新聞網工作者也要能夠準確把握高等教育的基本規律和發展趨勢;“會宣傳”即必須具備較強的網絡新聞采、編、寫能力和網絡輿論引導能力;“有技術”即必須熟練掌握新聞網的相關軟件開發與具體操作管理技術,能有效應對突發的網絡事故。

3.充實完善兼職隊伍

除專職隊伍之外,還需要建立一支兼職的、師生結合的、覆蓋面廣的基本隊伍,構建好“大宣傳”隊伍格局。一要健全各二級單位的教工通訊員或宣傳委員隊伍,切實依托他們做好二級單位宣傳信息的過濾、溝通、反饋工作。二要整合學生記者、廣播播音員、網絡信息監管員等學生隊伍,組建、打造高校新媒體中心,充分發揮他們熟悉網絡、喜愛網絡、善用網絡的特點和優勢,在專職老師的指導下深入院系、深入師生、深入生活,全方位、全過程開展好高校新聞網宣傳工作。

當今世界,科學技術日新月異,高校師生的需求也在不斷發展和變化,要使高校新聞網順應新媒體的發展趨勢,真正成為高校育人的新平臺、輿論的新陣地、宣傳的新窗口、服務的新工具,還需要廣大高校宣傳工作者在理論和實踐兩個層面進一步加強探索。

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基金項目:本文系2011年湖北省教育廳人文社會科學研究重點項目《新媒體環境下高校宣傳工作的創新》(2011jyte113)階段性成果。

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