淺談如何激發中職學生的運動興趣

摘 要：本文結合教學實踐，探討如何激發中職學生的運動興趣。

關鍵詞：激發；中職學生；運動樂趣；運動興趣

中職學生不但要具備良好的專業技能，更要擁有良好的身體素質，以適應今后較為繁重的工作需求。要想全面發展中職學生的身體素質，體育教師必須在教學中有效地激發他們的運動興趣，使他們自覺、積極地進行體育學習和鍛煉。

運動興趣是指學生所感到的運動樂趣的追求心理以及體驗到運動樂趣后繼續從事的愿望，它是中職學生進行有效學習和鍛煉的內驅力。新一輪的體育課程改革十分重視學生的運動興趣，將其作為課程理念提出來，但中職體育教學如何落實這一理念，有一些教師就存在不同的認識和做法，出現了盲目遷就與一味地迎合學生興趣的現象，也就是學生喜歡什么，教師就上什么，這種錯誤的認識和做法上的偏差，如果不能得到糾正，勢必破壞整個教材的科學性和完整性，使中職學生掌握的體育知識片面，技能單一，很不利于身體素質的全面發展。

本文就如何激發中職學生的運動興趣，結合筆者的教學實踐，與同行們共同探討。

一、安排多樣的教學內容激發運動興趣

中職學生在身體條件、體育基礎、性格特征等方面都存在較大差異，個體的興趣也不盡相同。因此，如果一堂課只安排單一的教學內容，很難滿足大部分學生的興趣需要。筆者認為，一堂課可合理安排幾種教育性、健身性、趣味性較強的教學內容進行教學，能讓學生在學習中體驗到更多的運動樂趣，更有利于激發他們的運動興趣。

以一堂體育課為例，安排籃球、排球和跳繩、呼啦圈等內容。經過體育教師的精心準備，讓學生在制定的活動區域和時間內，根據自己的興趣、愛好，有計劃、有針對性地進行練習，教師在課中要來回觀察和指導，盡力讓學生從中體驗更多的運動樂趣。對于一些體育基礎較好，掌握技術動作較快的學生來說，更是他們大顯身手的好機會，他們能在幫助同學中充分地感受到成功與助人的喜悅。當然，安排多樣教學內容相結合時，主課程與自選內容要有較好的邏輯聯系，教學組織更要嚴謹和有效。實踐證明，以往出現部分學生上體育課不主動，對教師布置的練習應付了事，找種種理由請假或逃課的現象沒有了，學生上體育課的興趣倍增，學習的積極性特別高。

二、創新組織教法激發運動興趣

俗話說：“蘿卜青菜，各有所愛”。教材的選擇和安排難以面面俱到，隨心所欲，而運動興趣也不是天生就有的，它是在教學中不斷激發和培養的。因此，激發中職學生的運動興趣，重點應在組織教法上下工夫，特別是在上學生不太感興趣的教材時，體育教師要深入研究此類教材的教學規律，并將教材精心設計和加工，創新組織教法，把無趣但有價值的教材上得“有趣”。例如：耐久跑項目本身單調枯燥，令中職學生望而生畏，多數不感興趣。教師如能改變單一教學方式，采用適合中職學生身心特點的多種教學方法和練習形式，如改變練習手段和環境，采用圖形變換跑、環校園跑、游戲比賽等，學生會感到新鮮有趣，也能調動他們的學習欲望和積極性，每當學生跑完全程后，教師要抓住有利時機進行點評，讓學生體驗運動后“苦盡甘來”的愉悅；再找適宜時間，組織一次小型的長跑比賽，決出該班的“長跑冠軍”，在學期結束前，再與其它專業班決出“總冠軍”，學生在挑戰中充分體驗運動樂趣后，逐漸喜歡上耐久跑這項運動。相反，即使中職學生喜歡的教材，如果教法單調呆板，學生興趣不高，也就學不會、學不好運動技術，恐怕過不了多久，就會感到索然無味，甚至產生厭學情緒。

創新組織教法，中職體育教師要因材施教，區別對待，讓不同層次的學生特別是基礎較差的學生在參與練習時也要有成功體驗，從而增強學習的信心。例如：在單杠教學中，可以通過適當降低單杠的高度，讓這些學生感覺到過杠也很容易，讓他們也嘗到成功的喜悅，并及時鼓勵他們向更高的目標發展。除此之外，組織教法的創新，可以節約隊伍調動的時間，保障學生練習的安全，也能根據學生的需求及時調整等等，所有這些，也為激發中職學生的運動興趣創造有利條件。

三、建立良好的師生關系激發運動興趣

中職學生的年齡大多在16－19歲之間，其身心敏感，情感豐富且不夠成熟，極易波動。因此，中職體育教學中注意培養融洽的師生情感，建立良好的師生關系，能更好地激發他們的運動興趣。要達到這一點，體育教師必須做到備課時心中有學生，課堂上眼中有學生，要充分關心、尊重、信任學生，要對學生的學習進行正確的啟發和引導，例如：對動作技術掌握好的學生應及時加以表揚并誠懇地指出其不足，讓他們得到鼓舞的同時再進一步得到提高；對完成較差的學生，不能加以諷刺、挖苦或者失去耐心，這樣會挫傷他們的自信心和自尊心，削弱他們的運動興趣，而應耐心地幫助他們找出原因和改進學習方法，鼓勵他們要勇于面對困難，勇于挑戰自我，并給予充分的信任和期待，讓他們在了解自己差距的同時，更加明確自己的努力方向，更加努力地學習和鍛煉。

四、提高中職學生的體育認知水平激發運動興趣

體育認知是學生運動興趣的基礎，提高中職學生的體育認知水平對激發運動興趣有著更重要影響。體育教學中，要不斷加強中職學生體育價值觀的教育，使每位學生真正認識到積極學習與參加鍛煉對增強體質、增進健康的重要作用，對他們精力充沛地學好專業技能與今后走上較為繁重的工作崗位及未來幸福生活的意義。因此，體育教師應盡力讓他們從實際的體育學習和鍛煉中有所收獲，有所進步，并在頻繁的社會實踐中感受到擁有良好的身體素質會讓自己得到實實在在的好處，從而更好地激發他們積極地進行體育學習和鍛煉。

綜上所述，激發中職學生的運動興趣對提高教學質量，增強學生的身體素質會起到事半功倍的效果。激發中職學生的運動興趣，既要重視教學內容的選擇，更要重視組織教法的創新，要注意建立良好的師生關系，還要不斷提高學生的體育認知水平，此外，對學生運動技能進行正確評價以及良好的體育場地設施對激發運動興趣也具有重要作用，也值得體育教師加以重視。

參考文獻：

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