高中英語單元復習課教學課例與反思

摘 要： 在經過了單元話題的學習后我們有必要進行單元復習鞏固所學知識，檢測學習成效。那么，在課堂活動中，我們既要復習整單元內容，又要兼顧聽、說、讀、寫各項技能在整節課中的整合及分配，當如何設計才能充分體現科學性和有效性呢？

關鍵詞： 高中英語 單元復習課 教學課例與反思

北師大版這套教材在我們地區推行已有五年，期間我們經常參加各種教研活動。聽得最多的是閱讀課。也有一部分老師“大膽”地選擇了聽力課或寫作課。那么，在以任務型教學為主導的新課程教學中，在經過了單元話題的學習后是否有必要進行單元復習呢？在課堂活動中，我們既要復習整單元內容，又要兼顧聽、說、讀、寫各項技能在整節課中的整合及分配，應當如何設計才能充分體現科學性和有效性呢？我認為總的來說可以遵循以下原則。

一、單元復習課遵循的原則

（一）以單元話題為主線，復習話題內容并適當擴展。

由于在學習新課中，學生已經在老師的指導下獲取了文章主要信息，同時也進行了討論和評價。所以在復習課中我們不僅要回顧課文內容，而且要根據學習的語言知識和技能進行擴展。當然，我們在聽讀材料的選擇上更要重視話題的相關性和技巧的延續性。

（二）語法復習遵循“情境、話題、活動”的教學模式，注重在實際語境中的應用。

過去，我們在教學中總是習慣性地羅列語法綱，以達到“速戰速決”的目的。而實際上，學生依靠條條綱綱，死記硬背學習到的語法知識到了具體語境中就不會用了。因此，語法復習要依托具體的語境，讓學生通過觀察語言材料，發現、回憶相關語言現象，討論并總結出語法規則，真正做到在“做”中學。

（三）鞏固語言知識，注重在真實語境中的應用。

在新授課時，我們已經教授了一些語言知識，所以在復習的時候主要目的是鞏固所學的詞匯、短語和句型。我們可以依托話題中的情境，以頭腦風暴的形式讓學生自主提煉課文的關鍵詞（詞組、句型）。然后以這些詞為線索進行復述課文或者以問題為載體進行回顧。這樣不僅能充分增加學生的參與度，而且能讓學生在真實的情境中進行知識和技能的實踐。

（四）重視各種策略的運用，提高聽、說、讀、寫技能。

新教材區別于舊教材的一大亮點就是把各項學習策略貫徹到每一單元的學習中，我們常說“授人以魚，不如授之以漁”。因此，在復習課中教師有必要讓學生們運用所學策略去解決問題。教師要設計出符合話題和語言使用的具體任務，引導學生合理使用策略去解決問題。

（五）運用多媒體教學，增強復習的高效性。

由于要用一節課復習到整個單元的內容，容量相當大，覆蓋面也廣，因而選用多媒體設備可以充分利用其形象直觀、豐富有趣、、容量大等特點，很好地解決課堂問題，從而達到節約時間，提高課堂效率，事半功倍的效果。

二、單元復習教學課例與評析

下面以復習北師版Module 1 Unit 3 為例，說明上述原則在實際教學中的具體操作過程。

Task OneReviewthe text．

1.Talk about Festivals.

Ask: What can you see in the pictures? What festival is celebrated? Tell me the key words of each part.

Key words:（ Paral） is celebrated， is said to be， meet， special occasion moon cakes， are made with， including ...

Can you retell the passage with these words?

2．Talk about Weddings.

Fill in missing words about Weddings.

What to do:

①You can go with your friend to a wedding， you don’tyourself.

②Everyone canafterwards.

③You ought toa box at

What not to do:

①You ought not towithout asking first.

②Indonesian women don’t have to .

③You don’t have to

④You can’t.

3. Talk about Christmas

Fill in the blanks with missing words.

For me，Christmas always bin themiddle of November. We wrote a letter to Father Christmas for some p.

On Christmas Eve，the whole family prepared for the day busily. B we went to bed. We put ourat the end of beds.

The Christmas day was bright and sunny. Lunch was very delicious.I like turkey （胸部）the best.I putmuch food in my mouth. and it’s hard to （吞咽）.After lunch，the （成年人）watched TV while we playedcards，had tea andon eating.Wewere so t that we fell asleep soon.

（分析）用圖片導入“節日”這一話題，很直觀。在課前布置學生尋找段落關鍵詞，做填詞題，有助于學生對篇章內容的整體理解和再現。同時用關鍵詞復述和填空也是對本單元語法的復習及對重點詞匯的應用過程。當然，對于不同風格的單元復習也可以通過視頻、閱讀材料或聽短文等形式對課文進行復習。

Task Two: Reading

Read an article and practice reading strategies.

P85 What they think about Thanksgiving.

Answer the multiple-choice questions.

（分析）閱讀技能是高中英語教學的重點。高考有將近50%的題目與閱讀理解相關。因而有必要就本單元的閱讀策略進行復習鞏固，所以選用與本單元主題相關的“感恩節”這篇文章既是對單元內容的擴充又有效地復習了閱讀策略。

Task Three: Revision of grammar——Passive Voice and Auxiliary Verbs.

1）Watch a video，take notes.Then ask students to ask and answer questions like:

1.When is the party held?

2.Who was invited to the party?

3.What should /ought to the students do?

4.Do they have to ...?/ Can they ...?

2）Summarize the forms.

（評析）這一視頻是關于生日聚會的，通過看視頻來復習語法，操練聽力策略，更能吸引學生的注意力，而且避免了以往枯燥無味的形式，讓學生以聽說形式在真實的情境中鞏固了本單元的語法知識，復習了聽力課。最后，學生就能自然地從現象抽象歸納出語法規則。

Task Four: Writing （Describing an Event）

1.Write a description of the party you watched just now，use your notes to help you.

2.Revise the writing skills in communication Workshop， present two compositions，list the layout，linking words and useful Vocabulary.

（分析）在上新課時，我們寫過一篇關于節目的文章，所以這個課時我根據課堂上剛剛看過的聚會視頻，并分析了一些學生習作中亮點，引導學生在寫作中盡可能使用本單元的詞匯和語法。

Task Five: Summary and Homework

1.Write an article about party.

2.Translate the sentences into English.

（分析）寫作部分考慮到時間可安排學生課外完成，此外還增加句子翻譯讓學生進一步鞏固所學知識。

參考文獻：

［1］教育部基礎教育司.英語課程標準解讀（實驗稿）.北京師范大學出版社，2002.

［2］凱洛夫主編.沈穎，南致善譯.《教育學》上冊.人民教育出版社，2003.

注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”