提高英語聽力水平的五種有效方法

摘 要： 目前大學英語聽力薄弱的原因有五種：對聽力的認識不足；適用的教材偏難；英語的基礎不扎及背景知識不夠；教學方法的單一性、技巧不熟練；學生缺乏必要的練習。要改變這種現狀，應加大四、六級聽力考試的分值，提高英語教材的質量，加強對英語文化背景的了解，多媒體在教學中的運用，英語聽力技巧訓練。

關鍵詞： 英語聽力水平 聽力現狀 提高方法

隨著時代的發展和進步，英語作為一種國際通用語在貿易往來和文化交流過程中發揮著不可替代的作用。掌握好英語這種交際工具，對學生將來的發展有著深遠的影響。現代語言教育理論高度重視“聽”在語言學習和語言使用中的作用。聽力教學既是一種語言教學，也是一種技能的培養。在聽、說、讀、寫四項技能中，聽是最基礎的、最重要的技能。它不僅是獲取語言信息的主要途徑，而且是提高其他技能的基礎。許多中國學生認為聽力能力的測試是所有測試中最難的部分。

目前，大學英語聽力薄弱的原因有：對聽力的認識不足；適用的教材偏難；英語的基礎不扎實及背景知識不夠；教學方法的單一性、技巧不熟練；學生缺乏必要的練習。

提高英語聽力的方法，可以從以下幾個方面嘗試。

一、加大四、六級聽力考試的分值

許多聽力差的學生都有這樣一種想法：四、六級考試不要聽力的分數，我照樣過。這在以前有可能，但是現在越來越困難了。自從四、六級考試改革以來，聽力的分值占到了35%（原來占20%）。據權威人士透露，在以后的考試中，聽力的分值還會加大。還有一些學生認為我只要會看會寫就行，典型的“聾啞英語”。以上這兩種看法在學生中比較普遍，但事實上國家教育部一直在部署，要對我國高校英語教學進行大刀闊斧的改革。張堯學《關于大學本科公共英語教學改革的再思考》一文中就指出：要修改現有的教學大綱，將原來以閱讀理解為主轉變到以聽說為主，全面提高綜合應用能力上來。

二、提高英語教材的質量

教材是進行教學活動的主要載體，是保證教學質量的重要內容。要培養學生的英語聽力能力，就要求選用適合學生具體情況的教材。但由于獨立學院起步晚、創辦時間短、發展速度快，因此未能建立適合自身教學實際的配套教材體系，大多數獨立學院選用的是一、二本院校使用的教材，而另一方面，獨立學院學生的英語聽力水平相對低于這些院校學生的水平，所以這樣的教材對于獨立學院的學生來說偏難。這就要求任課教師在教學實踐中認真截取教材中適合獨立學院學生實際情況的內容，并盡快編寫適合獨立學院學生聽力水平的新教材。

三、加強對英語文化背景的了解

文化背景知識的掌握與否也對聽力的準確性有很大的影響。聽力內容涵蓋社會生活的方方面面，學生如果缺乏對英語國家的風俗習慣和文化背景的足夠了解的話，就會主觀地根據自己的意愿去理解，因而造成錯誤的判斷。教師在教學中不難發現：對于學生不熟悉的事物，即使聽力材料中沒什么生詞，理解起來也困難；相反，熟悉的事物，有生詞，也能作出正確的判斷。例如：“Thanksgiving Day”這篇聽力閱讀理解題，假如你在聽之前閱讀過關于感恩節的背景資料，其中考到的關于感恩節時間及來由的問題就算你沒聽到，都能根據你對它的了解從而選出正確的答案。

四、多媒體的在教學中的運用

隨著現代信息技術的飛速發展，多媒體技術在英語聽力教學中也得到了普遍的應用。但有些教師并沒有好好地利用這一資源，在教學中仍然采取的是聽材料、對答案這樣單一，枯燥的教學方法，使得學生對英語聽力失去興趣。事實上，多媒體教學的現代設備，可以為聽力創造得天獨厚的環境，諸如放映原版電影，讓學生來復述或者演義其中一段情節。這樣使得聽力課變得更加生動活潑，學生的積極性就調動起來了。

五、英語聽力技巧訓練

英語聽力與其他科目一樣，也有解題技巧。如果學生能夠把握住聽力技巧的話，對于提高聽力理解的準確性有事半功倍之效。所以重視學生聽力技巧的訓練應該成為教師在平時教學中的重中之重。我在教學實踐中總結出以下技巧。

在進行聽力活動前，先迅速瀏覽一遍選項，從中了解一些線索，大膽猜測聽力內容。在聽取材料時，不能泛泛而聽，而要帶著目的性，即根據瀏覽選項所捕捉到的信息，對所聽內容進行篩選。抓取關鍵詞非常重要。我們對于一段或者一篇中文文字都不能完全記下來，更何況不是母語的英語。因此，開頭句及詞組是尤為關鍵。碰到選項是人名、地名，特別是數字的時候，一定要做筆記。例如，外語教學與研究出版社出版的大學英語四級考試改革題型710分Test 4中的第34題：（A） In 1857 （B） In 1876 （C） In 1999 （D） In 2000。大家都知道聽力短文只放一遍，而且是先聽文章，再聽題目。當我們第一眼看到這四個選項的時候，根本不知道哪個會是答案。如果全文只聽到一個時間，還好選；如果聽到兩個以上時間，怎么辦？這個時候做筆記是必要的。全文講的是關于Coming of Age Day，全文中我們能聽到in 2000 和in 1876兩個時間。In 2000， Day was moved to the second Monday of January; In 1876， Day became the legal age of adulthood.事實上，34題的題目是：When did 20 become the legal age of adulthood?因而答案為B。 聽完材料之后，一定要對所選或所填答案進行核對，從而確保答案的準確性。例如，2007年12月的大學英語四級考試聽力復合式聽寫中的一個句子：Between 1920 and 1960 big cities in developed countries__37__ two and a half times in size.很多學生填了答案increase，在英語發音中，/t/這個輕輔音是很難聽得出來的。如果仔細檢查這個句子，會發現句子中有個很明顯的過去時間狀語Between 1920 and 1960，所以答案是increased。

總之，英語聽力水平的提高并非一朝一夕的事情，要端正學習態度，要打好堅實的基礎，要靠長期艱苦的練習再結合聽力的技巧，循序漸進。

參考文獻：

［1］張堯學.關于大學本科公共英語教學改革的再思考.中國大學教學，2003.7.

［2］劉文紅.淺談英語多媒體教學中的聽力和口語訓練.河北廣播電視大學學報，2005.6.