信息技術(shù)在普通高校招生考試工作中的應(yīng)用及意義述評(píng)

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和我國(guó)教育改革不斷深入，信息技術(shù)在我國(guó)教育考試領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。本文對(duì)恢復(fù)高考30多年來(lái)以信息技術(shù)為手段在江西省普通高校招生考試工作中的應(yīng)用及其意義進(jìn)行了述評(píng)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)江西省普通高校 招生考試工作

在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)等為核心的信息技術(shù)，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，從根本上改變了人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、生活、娛樂(lè)等方式。隨著我國(guó)教育考試改革和教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)正廣泛應(yīng)用于教育考試領(lǐng)域，給我國(guó)招生考試管理手段、方法帶來(lái)了深刻的變革。本文對(duì)恢復(fù)高考30多年來(lái)以信息技術(shù)為手段在江西省普通高校招生考試工作中的應(yīng)用及其意義進(jìn)行了述評(píng)。

1.信息技術(shù)的含義和特征

信息技術(shù)（InformationTechnology，簡(jiǎn)稱(chēng)IT）是對(duì)信息進(jìn)行采集、加工、存儲(chǔ)和傳送等主要用管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)。它以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)、多媒體技術(shù)為主要技術(shù)，具有獲取、認(rèn)別、存儲(chǔ)、壓縮、轉(zhuǎn)換、傳遞、處理、再生、利用、共享等特征，具有數(shù)字化處理能力，能迅速實(shí)時(shí)地處理圖像、文字、聲音等，可以利用信號(hào)處理數(shù)字化和數(shù)字壓縮技術(shù)，快速地使圖像、文字、聲音在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行［１］。

2.信息技術(shù)的發(fā)展概況

2.1信息技術(shù)的發(fā)展歷程

信息技術(shù)的發(fā)展歷史非常悠久，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷史上發(fā)生過(guò)五次重大的信息技術(shù)革命，每一次都對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力。

第一次信息革命是：語(yǔ)言的使用，是從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)志。

第二次信息革命是：文字的創(chuàng)造，使信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越了時(shí)間和地域的局限。

第三次信息革命是：印刷術(shù)的發(fā)明，為知識(shí)的積累和傳播提供了更為可靠的保證。

第四次信息革命是：電話(huà)、廣播、電視的發(fā)明和普及，進(jìn)一步突破了時(shí)間與空間的限制。

第五次信息革命是：電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的普及應(yīng)用，將人類(lèi)社會(huì)推進(jìn)到了數(shù)字化的信息時(shí)代［2］。

2.2國(guó)外信息技術(shù)的發(fā)展概況

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)、歐盟、日本、韓國(guó)、印度、新加坡等紛紛制定信息技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃，從技術(shù)和市場(chǎng)等多方面入手來(lái)推動(dòng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。世界信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的總體格局是，美國(guó)是全球最大的信息生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)市場(chǎng)，壟斷了全球操作系統(tǒng)、芯片、數(shù)據(jù)庫(kù)等基礎(chǔ)軟件市場(chǎng)。歐盟和日本總體落后于美國(guó)，但在移動(dòng)通信和GSM領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。韓國(guó)、新加坡的特許半導(dǎo)體公司為世界一流信息技術(shù)企業(yè)。韓國(guó)的手機(jī)、存儲(chǔ)器、CDMA系統(tǒng)和印度高質(zhì)量的軟件，都處于世界一流技術(shù)水平。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已從單純發(fā)展技術(shù)和產(chǎn)業(yè)本身向擴(kuò)大信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各個(gè)層面的應(yīng)用，并加強(qiáng)其對(duì)社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響過(guò)渡［3］。

近年來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計(jì)算等概念及其應(yīng)用在信息產(chǎn)業(yè)內(nèi)的發(fā)展，是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后掀起了第三次信息化浪潮。這將推動(dòng)新一代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用在各行各業(yè)之中，新一代信息技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展將成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要引擎，對(duì)節(jié)能減排、科技民生、創(chuàng)造就業(yè)等產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。目前，美國(guó)、歐盟、日本等都非常重視新一代信息技術(shù)的發(fā)展，投入巨大的財(cái)力人力深入探索該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.3我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

我國(guó)信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展起步于上世紀(jì)八十年代，由于屬于起步階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較差距非常巨大。隨著我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化的飛速發(fā)展和國(guó)家政策支持、資金和人才的大量投入，信息技術(shù)得到快速發(fā)展，尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、科技、教育等迅猛、跨越式發(fā)展，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2010年GDP總產(chǎn)值已經(jīng)超越日本，位居世界第二；2006年，我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的增加值占我國(guó)GDP的比重達(dá)到8%，比2000年提高了3個(gè)百分點(diǎn)，2010年占GDP的比重達(dá)到10%［4］，信息技術(shù)的發(fā)展與發(fā)達(dá)國(guó)家之間差距在逐漸縮小。隨著我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以高技術(shù)為代表的新一代信息技術(shù)將前所未有得到國(guó)家強(qiáng)力支持，整個(gè)產(chǎn)業(yè)將得到空前的發(fā)展。2011年，我國(guó)“十二五”規(guī)劃綱把新一代信息技術(shù)列入“七大”新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，這將為我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的提供強(qiáng)有力的支撐。

3.江西省普通高考基本概況

3.1江西省普通高考的基本情況

恢復(fù)高考制度30多年來(lái)，特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，江西省高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展和歷史性突破。1977—2010年普通考生錄取總?cè)藬?shù)達(dá)到270萬(wàn)余人，為國(guó)家選拔了大量人才，為實(shí)現(xiàn)“富民興贛”提供了智力支持和人才保障，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。江西自1977年恢復(fù)高考以來(lái)高考報(bào)名人數(shù)為幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)，從1999年開(kāi)始隨著我國(guó)高等教育擴(kuò)招，每年高考報(bào)名人數(shù)不斷增加，到2008年高峰時(shí)達(dá)到38萬(wàn)余人，錄取人數(shù)從1977年的6800余人增加到2010年的25萬(wàn)余人。舊的考試管理手段不能適應(yīng)大規(guī)模考試、高等教育大眾化和高校擴(kuò)招的要求，逐漸暴露出一些問(wèn)題，改革落后的考試手段、技術(shù)成了迫切需要解決的問(wèn)題［5］。

數(shù)據(jù)來(lái)源:江西省教育考試院

3.2信息技術(shù)在江西省普通高校招生考試工作中的應(yīng)用發(fā)展情況

30多年來(lái)，江西省高考工作緊緊圍繞“確保試題安全保密，確保考試成績(jī)真實(shí)可靠，確保錄取公平公正”的“三個(gè)確保”目標(biāo)，投入了巨大的人力、物力和財(cái)力，招生考試工作的管理水平和技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了全面提升和跨越，已經(jīng)從早期的口頭布置、紙筆抄寫(xiě)、人工評(píng)卷、算盤(pán)統(tǒng)分、手工投檔，發(fā)展到今天的網(wǎng)上報(bào)名，網(wǎng)上評(píng)卷、網(wǎng)上填報(bào)志愿、遠(yuǎn)程網(wǎng)上巡查考場(chǎng)、網(wǎng)上投檔、網(wǎng)上錄取，高招工作已經(jīng)邁進(jìn)了程序科學(xué)化、手段現(xiàn)代化、管理規(guī)范化、信息透明化、服務(wù)人性化的嶄新階段［6］。

4.信息技術(shù)在江西省普通高校招生考試工作中的應(yīng)用及意義

4.1網(wǎng)上報(bào)名技術(shù)

報(bào)名工作是普通高校招生考試工作中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，考生報(bào)考基本信息采集的準(zhǔn)確性直接影響后面的工作環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)報(bào)名方式是：考生用鉛筆填涂報(bào)名信息卡，縣區(qū)招考辦用光標(biāo)閱讀器讀取考生報(bào)名信息。傳統(tǒng)報(bào)名方式存在以下缺點(diǎn)：（1）報(bào)名信息錯(cuò)誤率高，由于鉛筆質(zhì)量或光標(biāo)閱讀器不靈敏及考生填涂沒(méi)有涂重等原因容易造成錯(cuò)誤；（2）工作效率低，由于錯(cuò)誤，需要不斷地去涂改更正，十分麻煩造，成工作效率低下。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的普及，整個(gè)人類(lèi)社會(huì)信息的生成、傳播、和使用的方式改變了，這個(gè)改變應(yīng)用在考試報(bào)名技術(shù)上，推動(dòng)了網(wǎng)上報(bào)名技術(shù)的發(fā)展［7］。江西省在吸收外省網(wǎng)上報(bào)名技術(shù)成功經(jīng)驗(yàn)后，2005年在全省11個(gè)試點(diǎn)縣進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名試點(diǎn)工作，此次網(wǎng)上報(bào)名試點(diǎn)有3萬(wàn)余人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名成功，到2006年江西全面實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。網(wǎng)上報(bào)名與傳統(tǒng)報(bào)名方式相比具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）招生工作更加快捷規(guī)范，提高了工作效率；（2）方便了考生，充分體現(xiàn)了以人為本；（3）由于傳統(tǒng)填涂報(bào)名信息卡容易造成信息采集錯(cuò)誤，網(wǎng)上報(bào)名考生可以在報(bào)名時(shí)看到自己所填報(bào)的信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，減少了出錯(cuò)的可能性。

4.2考場(chǎng)編排技術(shù)

考場(chǎng)編排是普通高校招生組織考試前的一項(xiàng)工作，傳統(tǒng)的考場(chǎng)編排是完全依靠手工進(jìn)行。手工編排考場(chǎng)主要缺點(diǎn)是：（1）工作量大，工作效率低；（2）操作不公開(kāi)、不透明，存在人為干預(yù)等問(wèn)題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)文明程度的進(jìn)步，和諧社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)考場(chǎng)編排技術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)考試和社會(huì)發(fā)展要求。江西自上世紀(jì)九十年代初開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)管理編排考場(chǎng)，隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)算法的發(fā)展不斷完善考場(chǎng)編排技術(shù)。計(jì)算機(jī)考場(chǎng)編排技術(shù)取代了手工編排，不僅避免了人為因素干預(yù)，而且現(xiàn)在是在紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的監(jiān)督下公開(kāi)進(jìn)行，充分體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和高招工作的公平、公正。

4.3國(guó)家教育考試考務(wù)管理與服務(wù)平臺(tái)

國(guó)家教育考試考務(wù)管理與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是保證考試公平、公正，確保考試安全的重要手段，該系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻監(jiān)控技術(shù)覆蓋全國(guó)的教育考試監(jiān)控、指揮和應(yīng)急處理，提高國(guó)家教育考試的管理水平。考務(wù)管理是普通高校招生考試管理工作中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這不僅關(guān)系到國(guó)家教育考試的權(quán)威和選拔人才的質(zhì)量，而且關(guān)系到社會(huì)和諧、公平、公正。

從古到今，有考試就有作弊，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。傳統(tǒng)的監(jiān)考工作是：依靠監(jiān)考人員以肉眼方式進(jìn)行監(jiān)考，這種監(jiān)考方式對(duì)付不了現(xiàn)代高科技手段的作弊行為。監(jiān)考人員即便發(fā)現(xiàn)作弊行為，有時(shí)卻苦于沒(méi)有有力證據(jù)或者作弊者毀掉證據(jù)，而無(wú)法處理作弊者，使其逍遙法外之事時(shí)有發(fā)生，從而給考務(wù)管理工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2008年江西省實(shí)現(xiàn)與國(guó)家教育考試考務(wù)管理與服務(wù)平臺(tái)連接，并成立江西國(guó)家教育考試指揮中心。按照教育部考試中心要求，2011年江西省11個(gè)設(shè)區(qū)市要求至少試點(diǎn)建立1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，2012年全省11個(gè)設(shè)區(qū)市全部建立標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)省級(jí)考務(wù)管理與服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。該平臺(tái)是利用數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、視頻技術(shù)、系統(tǒng)工程、管理技術(shù)等高科技手段，在各省及全國(guó)范圍內(nèi)建立全方位發(fā)揮作用的安全、可信、實(shí)時(shí)、高效的數(shù)字化、信息化的國(guó)家教育考試指揮、管理、監(jiān)控、服務(wù)體系，具有七大功能：網(wǎng)上巡查、應(yīng)急指揮、教務(wù)綜合管理、視頻會(huì)議、考生服務(wù)功能、網(wǎng)上考試和誠(chéng)信檔案等［8］。

平臺(tái)為考試管理部門(mén)提供了一種全新的、直觀(guān)的、擴(kuò)大視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)范圍的管理工具，能總覽全局，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)管全省范圍內(nèi)的任一考場(chǎng)的實(shí)時(shí)情況，對(duì)考場(chǎng)環(huán)境聲音實(shí)時(shí)監(jiān)聽(tīng)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遠(yuǎn)程對(duì)講通話(huà)，可以現(xiàn)場(chǎng)錄像存儲(chǔ)并為突發(fā)事件提供確切的證據(jù)［9］。這對(duì)近年來(lái)考試作弊現(xiàn)象愈演愈烈，遏制高科技等作弊手段氣焰猖獗具有威懾、打擊作用，對(duì)促進(jìn)江西教育考試信息化發(fā)展，維護(hù)考生利益，促進(jìn)考試公平、公正具有現(xiàn)實(shí)意義。

4.4網(wǎng)上閱卷技術(shù)

閱卷是高考完后對(duì)考生試卷進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程，是考生出成績(jī)的過(guò)程，這關(guān)系每一位考生切身利益的事情。傳統(tǒng)閱卷方式是：把全省各設(shè)區(qū)、市所有參加高考考生試卷和抽調(diào)閱卷老師集中在省里一個(gè)專(zhuān)門(mén)的地方進(jìn)行封閉式全手工式評(píng)閱試卷。閱卷技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：（1）上世紀(jì)70年代末的完全手工閱卷階段；（2）上世紀(jì)90年代初的客觀(guān)題填涂答題卡經(jīng)過(guò)光標(biāo)閱讀器進(jìn)行閱卷和主觀(guān)題手工閱卷的半手工閱卷階段；（3）2005年全部科目實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱卷。傳統(tǒng)閱卷方式存在以下缺點(diǎn)：（1）評(píng)卷誤差率高，人為主觀(guān)因素太多，評(píng)卷老師多給一分或少給一分有時(shí)決定一位考生命運(yùn)；（2）評(píng)卷計(jì)分需要大量的人力、物力、財(cái)力，時(shí)間緊、任務(wù)重是高考中一項(xiàng)非常艱巨的工作，工作效率低；（3）安全性差、保密性不強(qiáng)，容易造成人為篡改考分和試卷丟失事件。如何公平、公正、客觀(guān)評(píng)閱每一份試卷是擺在考試管理者面前急需解決的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)在考試中的應(yīng)用，網(wǎng)上閱卷是信息技術(shù)與評(píng)卷方式相結(jié)合的產(chǎn)物，被稱(chēng)為“評(píng)卷史上的一場(chǎng)革命”［１0］。江西自2000年首次在高考保送生綜合能力測(cè)試試卷進(jìn)行網(wǎng)上閱卷試點(diǎn)以來(lái)，從單科閱卷發(fā)展到今天全部考試科目進(jìn)行網(wǎng)上閱卷。

網(wǎng)上評(píng)卷是用專(zhuān)用閱卷機(jī)快速掃描答題卡，客觀(guān)題部分計(jì)算機(jī)自動(dòng)對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案給分，主觀(guān)題部分則按題切割成圖片，服務(wù)器根據(jù)指令隨機(jī)發(fā)到評(píng)閱相應(yīng)題目的閱卷教師的計(jì)算機(jī)上。網(wǎng)上評(píng)卷嚴(yán)格遵循“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一做法，寬嚴(yán)適度，前后一致”的原則，對(duì)于每一個(gè)主觀(guān)題目，首先通過(guò)一評(píng)、二評(píng)在“背靠背”情況下分別給出兩個(gè)分?jǐn)?shù)，在誤差允許范圍內(nèi)一評(píng)和二評(píng)的平均分即為該考生此題目的最后得分；超出誤差則由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)到三評(píng)，三評(píng)分?jǐn)?shù)和一評(píng)、二評(píng)其中之一接近者取平均為考生該題目的最后得分；若一、二、三評(píng)分?jǐn)?shù)誤差都超過(guò)了規(guī)定范圍，那么該試卷將由專(zhuān)家組進(jìn)行仲裁，專(zhuān)家的給分為考生該題目的最后得分。當(dāng)所有考生的客觀(guān)題和主觀(guān)題評(píng)閱完畢后，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)合成每位考生的所得分?jǐn)?shù)，并與原始試卷圖像整合，建立考生的綜合信息電子檔案。

網(wǎng)上閱卷技術(shù)與傳統(tǒng)閱卷方式相比具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）大大節(jié)省了人力、物力和財(cái)力，提高了工作效率；（2）減少了試卷周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)中的差錯(cuò)，安全性、保密性高；（3）確保了評(píng)卷誤差控制在規(guī)定的范圍內(nèi)，大大減少了人為因素所造成的影響，從而達(dá)到公平、公正、客觀(guān)的目標(biāo)。

4.5網(wǎng)上填報(bào)志愿

網(wǎng)上填報(bào)志愿與前面所講的網(wǎng)上報(bào)名技術(shù)是基本相同。江西省從2004年開(kāi)始實(shí)行“網(wǎng)上填報(bào)缺額院校志愿”的措施，經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，目前江西省全部批次實(shí)行志愿網(wǎng)上填報(bào)及錄取期間各批次缺額院校志愿補(bǔ)報(bào)。這項(xiàng)措施實(shí)行極大地方便了考生，也給考生提供了多次填報(bào)缺額院校志愿的機(jī)會(huì)，極大地提高了錄取效率，使高招工作更加公平、公正、公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)了考生和高校的雙贏(yíng)，最大限度地維護(hù)了考生的權(quán)益。

4.6遠(yuǎn)程招生錄取

錄取工作是普通高校招生考試工作的中心環(huán)節(jié)，也是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、關(guān)注面廣、影響力大，關(guān)系到整個(gè)普通高校招生考試工作的成功和社會(huì)的穩(wěn)定、和諧社會(huì)的建設(shè)，受到各級(jí)政府的高度重視。傳統(tǒng)錄取方式是：由省級(jí)招生部門(mén)租賃承包整個(gè)賓館，全國(guó)各院校派專(zhuān)人來(lái)現(xiàn)場(chǎng)錄取，整個(gè)錄取工作全是依靠手工投檔、人工錄取。傳統(tǒng)錄取方式存在以下缺點(diǎn)：（1）浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，由于整個(gè)流程以紙質(zhì)檔案流轉(zhuǎn)為核心，紙質(zhì)檔案容易丟失，安全性保密性不強(qiáng)，工作量太大，工作效率低下；（2）由于完全依靠人工操作缺乏監(jiān)督機(jī)制，容易滋生“走關(guān)系”現(xiàn)象而造成不公平、不公正，引起社會(huì)不穩(wěn)定、不和諧。在招生工作中貫徹“公平、公正、公開(kāi)、透明、陽(yáng)光”的原則，是黨和政府對(duì)高招工作的要求，也是廣大人民群殷切的希望。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在招生工作中使用先進(jìn)科技手段進(jìn)行有效的管理和監(jiān)督，是高考招生能夠在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中繼續(xù)保持“公平、公正、公開(kāi)、透明、陽(yáng)光”原則的有力保障［１1］。江西省從2001年開(kāi)始使用“全國(guó)普通高校招生網(wǎng)上錄取系統(tǒng)”，實(shí)行省內(nèi)本、專(zhuān)科院校遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取試點(diǎn)，2003年，全國(guó)在江西有計(jì)劃院校全部實(shí)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。該系統(tǒng)基于廣域網(wǎng)絡(luò)的大型分布式計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，以CERNET為依托，連接全國(guó)各省級(jí)招生辦和上千所高校，實(shí)現(xiàn)從招生來(lái)源計(jì)劃管理、考生信息采集與錄入、電子化檔案制作、招生現(xiàn)場(chǎng)信息管理、高校端實(shí)現(xiàn)招生網(wǎng)上錄取的全過(guò)程計(jì)算機(jī)管理，并對(duì)招生錄取信息進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢(xún)和監(jiān)控等功能［１2］。

該系統(tǒng)的成功應(yīng)用使傳統(tǒng)的招生錄取管理工作方式發(fā)生了革命性的變革。遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取與傳統(tǒng)錄取方式相比具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）提高了工作效率，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)支出，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。傳統(tǒng)的招生考試錄取工作是以考生紙質(zhì)檔案為核心的人力密集型工作，需要大量的人力、物力、經(jīng)費(fèi)；實(shí)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訖n案代替紙質(zhì)檔案為核心的信息技術(shù)密集型工作，工作效率得到極大的提高，減少了工作人員的數(shù)量，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，縮短了招生工作的時(shí)間，節(jié)約大量的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支［１1］。（2）使招生工作公平、公正、公開(kāi)、透明、陽(yáng)光，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。傳統(tǒng)招生錄取是以紙質(zhì)檔案為核心，整個(gè)招生錄取過(guò)程都是依靠手工進(jìn)行投檔、錄取。由于全部是依靠人工進(jìn)行，難以避免人為因素的干擾，信息滯后，每年都有考生和家長(zhǎng)上訪(fǎng)、投訴，影響社會(huì)穩(wěn)定、和諧。實(shí)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取后，整個(gè)招生過(guò)程由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)按照招生政策、計(jì)劃的比例以志愿、分?jǐn)?shù)為依據(jù)從高到低投檔給高校，高校再按照志愿、分?jǐn)?shù)、各科成績(jī)、思想道德等指標(biāo)擇優(yōu)錄取。全部的招生過(guò)程在計(jì)算機(jī)中都保留了詳細(xì)的日志，都在紀(jì)檢部門(mén)監(jiān)督下進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程非常公開(kāi)、透明，考生和家長(zhǎng)可以到錄取現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看錄取工作的整個(gè)過(guò)程，確保最新的錄取信息第一時(shí)間向社會(huì)公布，考生可以在第一時(shí)間網(wǎng)上查詢(xún)到自己的錄取狀態(tài)信息，使高校招生工作真正在陽(yáng)光下、和諧中進(jìn)行，在社會(huì)上產(chǎn)生了非常良好的影響。

5.結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)在江西省普通高校招生考試工作中的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)江西省高等教育事業(yè)發(fā)展和教育考試信息化、現(xiàn)代化具有現(xiàn)實(shí)的意義，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、維護(hù)國(guó)家教育考試的“公平、公正、公開(kāi)”具有深遠(yuǎn)的意義。

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