淺析欣賞教育對內向兒童的影響

摘 要： 文章認為，對內向的孩子進行欣賞教育，要注重以下幾方面：抓住關鍵，掌握欣賞教育的藝術；多方引導，培養孩子自賞能力；營造氛圍，創設群體欣賞情境；父母參與欣賞教育。

關鍵詞： 內向兒童 欣賞教育 教育藝術

在我們面對的一群孩子中，多數孩子活潑好動，能言善辯，敢做敢為。但也有為數不多的孩子膽小怕事，平時沉默寡語，不愿和其他小朋友一起玩，沒有其他同齡孩子那種愛動、貪玩、好奇的特點。他們靦腆，說話聲音低微，主動要求少，不敢一個人外出等。這就是我們常說的孩子內向、膽小。而造成孩子內向、膽小怯懦性格的原因是多方面的，其中最主要的是環境與教育的影響。比如，父母過度限制孩子的活動，不準孩子單獨外出，不讓孩子多接觸同齡伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母過分嬌寵孩子，事事包辦代替，使孩子喪失鍛煉的機會；或者父母過分嚴厲，孩子整日戰戰兢兢。那么對膽小、內向的孩子應該如何幫助教育呢？

有一位心理學家說：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被欣賞。”而欣賞是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。欣賞對成長中的孩子來說是至關重要的，欣賞可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力。對孩子進行欣賞教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱的心理，樹立自信心。在十幾年的小學教育工作中，我深深體會到：對孩子進行欣賞教育，是促使孩子性格開朗、形成自信的有效途徑。下面我根據自己的教育實踐，并參閱參考文獻，對如何對膽小、內向的孩子進行欣賞教育作分析。

一、抓住關鍵，掌握欣賞教育的藝術

欣賞孩子要有一定的藝術性。在近幾年的實際教學中，我經常試著用欣賞的目光關注內向的孩子，發現其“閃光點”，注重隨機教育，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩。如果孩子做錯了什么，切忌大聲呵斥，而是講究藝術，語氣婉轉而富有啟發性，既幫助孩子找到不足，又保護孩子的自尊心。這樣，孩子才能從教師的態度中敏銳感受到老師對他們的熱愛與信任，從而充滿自信心。并要求家長在家時，當孩子遇到困難時，不要一味包辦，可以多引導，讓他自己想辦法自己解決。

在上學期新接班級一年級中，就有這么一個小不點瞿苗苗（化名），從走進教室的那一刻起，我肯定她就是班上的小膽小鬼了。她個子小，卻自己坐在第一排最后的角落里，她趴在桌子上，眼睛不敢正視黑板，不把腳踮起來，就很難發現后面還有一個小朋友。當我問她叫什么名字時，那聲音小得可憐。下課后，她雖然走出教室，但也只是緊貼在墻角里，不和其他小朋友玩。半年來，我經常和家長聯系，并發現她雖然膽小，但是學習很積極，老師教完的拼音，看著其他小朋友都會讀了，自己不會她會急得哭起來。找到她的閃光點，我便不失時機在她身上實施欣賞教育。課上，我用欣賞的目光鼓勵她站起來讀書；課后帶她走進玩耍的孩子群中去。終于，功夫不負有心人，這學期她終于走出來了，下課敢在操場上蹦跳，上課舉手回答問題的聲音也稍大了很多，家長也反映她有所改變了。而最讓我吃驚的是：她中午也會像其他小朋友一樣拿著語文書走進辦公室怯怯地說：“老師，我讀書給您聽！”

二、多方引導，培養孩子自賞能力

自信是健康心理的重要標志。悅納自我，是對自己欣賞自信的基礎，是幫助孩子形成自信心、培養孩子自賞能力的重要手段。而針對孩子的性格特點，因材施教、多方引導，則是樹立孩子自尊自信的有效途徑。

在小學低年級，培養孩子自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是孩子喜愛的活動形式，在活動中，老師通過引導孩子說出“接住花”的小朋友的優點，并給予鼓勵和贊賞等方式，既可讓孩子感受到被贊賞的快樂，又可培養孩子關注別人優點、克服不足的良好習慣。

三、營造氛圍，創設群體欣賞情境

小孩子都喜歡別人欣賞自己，而性格內向、孤僻、自卑的孩子更渴望得到別人的欣賞。他們很容易被別人忽視，得不到應有的關心和欣賞。面對這樣的孩子，光靠老師的“孤軍作戰”去欣賞，是不容易奏效的。這就需要以老師為主導，營造氛圍，創設群體欣賞情境，發揮孩子“群策群力”的作用，才能收到事倍功半的效果。在低年級，創設群體欣賞的例子很多：以班級為單位組織畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等形式，都可以為孩子創造參加各種活動在群體欣賞中體驗被欣賞的條件，使孩子產生自信心。

四、父母參與欣賞教育

父母參與欣賞教育創設一個溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，并讓孩子有充分發揮的余地。可以從以下幾點入手：1?郾端正父母的教育態度，從思想上認識到對孩子的溺愛、嬌寵只會造成孩子怯弱、任性的性格。2?郾帶孩子到大自然中去，使孩子敞開胸徽，開拓視野。教給孩子一些適當的技能，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子堅信自己并不笨，從而增加自信心，敢于參加小伙伴的活動。3?郾鼓勵孩子與人接觸交往。最主要的是和同齡伙伴交往，有意識地邀請一些小朋友到家中來，讓他做小主人。實踐證明，創造條件讓父母參與欣賞教育，是促使孩子形成自信、克服內向、膽小性格的催化劑。

總之，我認為欣賞是一種理解，更是一種激勵。欣賞教育是使孩子性格開朗、產生自信的一種良好的教育方法。我堅信，只要每位老師和家長都能真正理解自己的學生和孩子，尊重孩子，欣賞孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會呈現一派生機，茁壯成長。