愛鑄師魂

摘 要：如果說智慧要靠智慧來鑄就的話，那么愛心要靠愛心來成就。真心誠意是打動人的最有效的手段，老師對學(xué)生真誠的愛有著巨大的感召力，要用愛心去溫暖學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用真心去打動學(xué)生，用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 老師 愛心 耐心 真心 垂范

冰心老人曾說：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”每當(dāng)想起這段話，我都倍受鼓舞。這段話激勵著多少人為這個世界奉獻(xiàn)自己，無怨無悔。

從教十幾年，我堅持做到：在平凡的瑣事中用愛心去溫暖學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用真心去打動學(xué)生，用垂范去引導(dǎo)學(xué)生。

一、用愛心去溫暖學(xué)生

現(xiàn)代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅蚊鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就的話，那么愛心要靠愛心來成就。

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，我的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放?！边@是我在教育隨筆的首頁書寫的一句話。

每接一個新班，我都要求學(xué)生每天寫三百字的隨筆，隨筆內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達(dá)自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。

我在教育實踐中體會到：尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，要從教師的威嚴(yán)中解放出來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴。

同時，我覺得，尊重學(xué)生決不是放縱學(xué)生，它還直接表現(xiàn)為對學(xué)生的嚴(yán)格要求。2007年某日是星期一，我在班會上宣布年級的紀(jì)律規(guī)定，其中一條是不準(zhǔn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。星期四是16班學(xué)生李小陽的生日，正當(dāng)我把自己親手折的千紙鶴送到他的面前時，卻突然發(fā)現(xiàn)他在專心地玩手機(jī)。正在上自習(xí)，教室很安靜，我走到他面前時，他還沒有發(fā)現(xiàn)，瞬間，一股怒火在心中升起，手中的紙鶴也不由得抖了一下……但是，多年的班主任經(jīng)驗告訴我：此時不能發(fā)火。我鎮(zhèn)靜地把手中的紙鶴輕輕地放在他手中，小聲地說了一聲：“生日快樂！”便走出了教室。

下課了，他來到辦公室，滿臉的愧色，耷拉著腦袋，從口袋中拿出手機(jī)，放在我的桌上說：“老師，我錯了……”我趁機(jī)對他說：“你當(dāng)然錯了！一，你錯在忘記了自己的身份和責(zé)任，缺乏自律，你在別人學(xué)習(xí)時卻白白地把時間浪費(fèi)了過去；二，你錯在無視學(xué)校規(guī)定，放任自己的行為！每個人都要明白自己的身份和責(zé)任，生活才更有意義！”他的頭更低了：“老師，會通知家長嗎？”我沒有立刻回答他，只是問：“那么，你打算怎樣處罰自己，讓自己記住這個教訓(xùn)呢？”他想了一會主動說：“老師，我會把800字的保證書交給您，并且和值日的同學(xué)一起值日一周時間，行嗎？”當(dāng)時，我以沉默來回答他的態(tài)度，他又說：“然后我在班里再做檢討可以嗎？”我說：“說明書當(dāng)然要寫，罰也一定要罰，在班內(nèi)做檢討這件事，我們先保留，你先考驗一下自己，怎么樣？”他同意了，臨出辦公室，他突然又回過頭說：“老師，謝謝您的禮物！還有，今天的事，我會永遠(yuǎn)記住，您就放心吧！”

至此，我知道，尊重學(xué)生是應(yīng)該集嚴(yán)格要求和熱心愛護(hù)于一體的。所以，在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，我渴望著這平凡職業(yè)中的不平凡。

二、用耐心去感化學(xué)生

師愛還必須有耐心，這是由教育的長期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕、一蹴而就的，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實踐才能成功。面對進(jìn)步慢的學(xué)生，我從來都沒有“恨鐵不成鋼”的思想，而是堅持正面教育，循循善誘，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。

03級某班學(xué)生王林，高大結(jié)實，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心理壓力大，可是又不愿苦心靜心學(xué)習(xí)，于是經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績不見提升。

面對這種情況，我給了他特別的關(guān)注，耐心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動積極，于是就任命他當(dāng)勞動委員，以班干部的責(zé)任心來樹立他的自信。在他的帶動下，班內(nèi)的衛(wèi)生評分在整個年級總是位居前列。于是，我以此作為激勵契機(jī)，運(yùn)用紙條與他交流，趁機(jī)鼓勵他在學(xué)習(xí)上也勇敢地挑戰(zhàn)自己，他接受了，說要再試試，于是他沉默的時候越來越多——當(dāng)然是在努力。在二模考試中，他的成績提高了將近一百分，我鼓勵的紙條又及時地到了，就這樣，一次，兩次，……最終，他戰(zhàn)勝了自己。高考結(jié)束后，他專門找到我，對我說：“老師，無論成敗，我無悔了，還記得您給我抄寫的泰戈爾的詩句么：天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！同樣我奮斗過，拼搏過，我便無怨無悔！”

人在成長過程中，總是不能缺少在關(guān)鍵時刻給他正確指引道路的人，教師就是這樣的指路人，我愿意做這樣的人，我也相信，我愿用我的耐心打動更多的學(xué)生。這樣的生活，也許很平凡，但我感到充實而快樂。

三、用真心去打動學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對老師總會或多或少存有畏懼心理或逆反心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。教師如何去填平這道溝呢？用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動學(xué)生，用真誠去填平師生間的鴻溝。

2004年夏季的一天，我擔(dān)任值班老師，在走廊盡頭遇到一個學(xué)生，他滿臉的沮喪，職業(yè)的習(xí)慣讓我不由自主地停下腳步，輕輕問了他一聲：“怎么了，不舒服么？要不要找人幫你？”沒想到他卻哭了。原來，由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)失去了興趣的他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，面對老師的教導(dǎo)，他我行我素。就在前一天的晚上，他又一次走進(jìn)了網(wǎng)吧，可是被查到了，學(xué)校通知家長，他害怕母親的責(zé)備與哭泣，卻又管不住自己……聽著他的訴說，我也很惱火，可是我不能只是發(fā)火，這樣的學(xué)生需要的是引導(dǎo)，我平心靜氣、真誠地向他說明了自己的意見。不知道結(jié)局會怎么樣，我只是告訴他，他同樣是一個有志氣的孩子，如果他愿意放棄網(wǎng)絡(luò)游戲，就可以重新選擇自己的路，也許比別人走得更遠(yuǎn)……我沒有聽到他的承諾，只是看到他重重地點(diǎn)了一下頭。

很長時間過去了，再見到他，卻是在一家超市，我低頭挑選東西時，突然聽到有人喊了一聲“老師”，正疑惑時，他走到了我的面前，雖然衣著變了很多，但我還是認(rèn)出了他，他很高興，迫不及待地向我講述著他的經(jīng)歷。

我清楚地記得當(dāng)時他對我說的一番話：“老師，我知道自己浪費(fèi)的時間太多了，在學(xué)習(xí)上可能出息不了了，我就選擇了退學(xué)，幫媽媽料理超市，邊干邊學(xué)，增強(qiáng)我的能力，以后有機(jī)會要開連鎖店的……老師，您說，我是不是一樣可以成功？”看著他自信的笑臉，我的心里很甜很甜。那一天，我接受了他的“禮物”，我挑選的物品他說什么也不收錢，我接受了，我真心地接受了。因為我知道，這是他對我的感激，盡管我只對他說了幾句勸勉的話，但學(xué)生的感恩之情就這樣被激發(fā)了。

不是所有的學(xué)生都能夠走進(jìn)理想的大學(xué)，也不是所有的學(xué)生都要僅靠高考這一條路走向未來，我們中學(xué)教育的主要目標(biāo)，更應(yīng)該注重學(xué)生身心的健康成長，人生觀與價值觀的正確樹立，自我價值的努力實現(xiàn)。

四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

“德高為范，博學(xué)為師”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象，所以老師更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我常到學(xué)生中去，用各種方法去調(diào)動學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。一開始，早讀的時候我把詩、詞寫小黑板上，讓學(xué)生背，晚上去檢查，結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。為了讓更多的學(xué)生參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我和學(xué)生一起背誦，并與學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰背得又多又快又好。我在每天上課時，首先作好示范，背給同學(xué)們聽，同學(xué)們見老師都在虛心學(xué)習(xí)，也都跟著背。

就這樣，我天天如此，全班同學(xué)也天天如此，跟著我積累了很多著名的詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。

“真水無香，真愛無言”，我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒有千金擲出時的豪爽，但不可丟棄克勤致儉、細(xì)微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時尚、不坐高級轎車，但不能沒有潤澤萬物而不求回報的厚德。

老師是普通的，老師的工作是平凡的。但是，把普通發(fā)揮到致善，不就是不平凡了嗎？把平凡演繹到唯美，不就是偉大嗎？泰戈爾曾說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>