興趣是課外閱讀的基石

摘 要： 閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。教師應該引領孩子沉浸在輕松自由的閱讀環境中，做孩子閱讀的向導，培養孩子閱讀課外書的興趣，為語文學習開辟更廣闊的天空。

關鍵詞： 興趣 閱讀向導 閱讀環境 閱讀評價

著名教育家葉圣陶說：“語文功底的形成，三分來自課內，七分來自課外。”課外閱讀，作為語文課的延伸，拓寬了語文學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，從而提高學生的語文綜合能力。因此，讓學生置身書香環境、飽受書香熏陶已引起語文老師的廣泛關注。為使學生把閱讀成為平時生活中的一種習慣，興趣是課外閱讀的基石。因此，要讓學生從“要我讀”轉變成“我要讀”，必須從培養學生閱讀興趣開始。

一、做學生的閱讀向導——激發興趣

1.大聲讀給孩子聽，引領孩子親近書籍。

從孩子入學開始，一有空閑，我都會讀繪本書給孩子聽，在我讀著《逃家小兔》、《可愛的鼠小兔》、《猜猜我有多愛你》等書籍時，孩子進入了美妙的世界。老師讀一本孩子們就會愛一本，回家后會嘰嘰喳喳地和家長講起書中的故事。讀書給孩子聽激起了孩子們強烈的看書欲望。

蘇霍姆林斯基說：“把每個學生都領進書籍的世界里，培養其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！碑敽⒆釉诿ＣＶ袑ひ挄r，我常會有意識地向孩子推薦書籍，并和孩子共讀一本書。在2011年的汶川地震紀念日到來時，我向學生推薦了秦文君的《云裳》。我首先把封面展示給孩子看，讓孩子讀讀書名，再結合封面圖畫展開猜測。然后，我給孩子們朗讀了云裳和毛毛在地震發生后埋在廢墟中互相鼓勵的一段描寫，當讀到：“云裳聽不到毛毛的聲音了……”我戛然而止，讓孩子進行猜測，孩子們渴望閱讀這本書的情感自然流露，這時，我給孩子們發下這本年級漂流圖書，驚喜地看到孩子們課余時間都在埋頭閱讀。我還用這樣的方式向孩子們推薦了《大林和小林》、《夏洛的網》、《彎彎》、《草房子》等書籍，孩子的閱讀興趣越來越濃。有時，我會事先選好大家喜歡的一本書，讓學生輪流讀給大家聽，從第一個學生開始一個章節或是一個故事，孩子們越讀越流暢，越讀越喜歡，越讀參加的人越多，這樣循環讀下去，讀完整本，在大聲朗讀中，孩子們變得興趣盎然，實在令人驚喜。

2.根據課文內容向學生推薦課外書籍。

對于教材中人物故事或離學生生活較遠的一些課文，我引導學生從《課文同步拓展閱讀》中去查閱資料，拓展深化對文章內容的了解。有些文章不能滿足孩子的閱讀欲望，我會在孩子學完課文后推薦讓學生深入閱讀的其他書籍。在學了《狐假虎威》這篇文章后，學生喜歡讀故事的情緒自然流露，于是我向學生推薦了《成語故事》。在學生學了《林沖棒打洪教頭》后，我帶著學生走進了名著《水滸傳》。這樣的推薦一方面節省了學生查找的時間，另一方面是在無形中告訴學生“這些書我都讀過了”，為學生樹立了課外閱讀的榜樣，激發了學生的閱讀熱情。

二、建設班級閱讀環境——保持興趣

教室就是孩子的閱覽室，班級書柜是流動圖書的主陣地，家長是閱讀的汩汩清泉。

1.讓圖書流動起來。

在班級后面的書柜中有學校為孩子們配的營養套餐——課外書，還有孩子們從家中帶來的圖書。首先，我與其他平行班級聯系，開展學校配備的圖書漂流活動，每月與一個班級進行圖書交換，使孩子不斷被一些新書吸引。其次，孩子自帶的圖書進行自由交換，當交換閱讀了五本書時，我會給孩子發一張喜報，舉行非常隆重的頒獎會，給每個得獎的孩子拍照，送上頒獎詞，并且給予物質或是行為上的獎勵，讓孩子體味到閱讀的成就感。

2.讓班級的墻壁會說話。

我在班級的墻上開辟了“小蜜蜂書屋”展示角，孩子在閱讀整本書后，用手抄報、讀書卡的形式張貼自己的閱讀收獲，推薦自己喜歡的書籍，使墻壁成了流動圖書的舞臺。學生能從大家的閱讀展示中選擇自己喜愛的圖書，始終處于積極參與閱讀的狀態。

3.招聘故事爸爸、故事媽媽。

親人的聲音永遠是最親切的。我發動少部分家長進教室，當故事爸爸故事媽媽。我特別感動的是有位孩子的奶奶，她是奶奶輩中讀書比較好的，她特別支持我，第一個報名。每次來她都會來與我交流：今天要講哪個故事，用怎樣的方法讀。她的普通話并不標準，但孩子們特別喜歡她，每次看到她都會叫她“故事奶奶”。

三、完善閱讀評價體系——鞏固興趣

有評價才能有促進。我在班上開展“小書蟲三級跳”，每周統計學生的閱讀本數，以五本為一級臺階爬樓梯，即從“小書童”到“小書蟲”再到“小書迷”這樣一個競賽的過程。當登上“小書迷”的樓層，就會榮升為“讀書小明星”，這時，寫有頒獎詞的海報張貼在校園明星柱上。競爭的過程，使學生在閱讀中不斷喜歡閱讀，而且強化孩子的閱讀時間。

做孩子課外閱讀的點燈人，把孩子帶進一個嶄新的課外世界，給孩子暢快的閱讀享受，給孩子直接的情感熏陶，孩子的閱讀興趣將越來越濃。孩子書讀得越多，就越會讀書，越喜愛讀書，最終養成良好的課外閱讀習慣。