素質教育下我校課外體育活動的改革思路

【摘要】課外體育活動作為校園文化的重要載體，對推動和諧校園建設有著十分重要的意義。體育運動的開展和體育精神的培育，對于促進人們身心健康和社會和諧發展具有不可替代的獨特功能和作用。

【關鍵詞】課外體育 素質教育 模式

【中圖分類號】C42【文獻標識碼】A【文章編號】1009-8585(2011)05-0-02

課外體育活動是學校體育的重要組成部分。作為學校體育的重要組成部份，開展課外體育活動，可以增加同學之間的交流與溝通，融洽人際關系;可以和睦班級關系、調節緊張的學習;可以彌補學習、工作和生活等造成的人際疏離。

1 課外體育活動的意義

課外體育活動是學生在體育課以外從事體育鍛煉的補充與強化。它以發展身體、增強體質、豐富業余文化生活為目的，是學生學習生活的重要組成部分，也是保證學生體育任務完成的重要手段。課外體育活動作為體育教學的延伸，對于進一步增強學生體質、提高健康水平、培養自覺參與和團隊精神，推動和諧校園建設具有重要作用。學生參加課外體育活動，到陽光下、到操場上、到大自然中去陶冶身心。可以宣泄消極情緒，減輕精神壓力，調節心理平衡，預防和緩解由校園各種矛盾產生的不穩定因素。它可以形成相互尊重、相互信任、團結合作、健康向上、充滿活力的校園風氣，可以形成平等參與、遵守規則、公平競爭等現代意識，能夠豐富同學們的文化生活，培養健康文明的生活方式．為和諧校園建設奠定堅實的群眾基礎。積極參加作為學校體育重要組成部份的課外體育活動，通過體育鍛煉，不僅可以強健體魄，全面而充分地展示人的體力，挖掘人的身體素質和潛能，而且可以為充分展示人的腦力、充分挖掘人的智力素質和潛能，提供充足體力、充沛精力和良好心理品質，對于真正實現腦力勞動和體力勞動的有機結合，都具有不可替代的作用。

2 課外體育活動的涵義

課外體育活動通過強身健體可以提高人的綜合素質，塑造和諧氛圍。通過開展形式多樣、內容豐富的課外體育活動．培育符合學校傳統和特色、體現時代發展和社會進步的校風、學風、教風．發揮共青團、學生會、班集體和學生社團的橋梁紐帶作用，引導鼓勵廣大學生進行自我鍛煉、自我教育、自我管理，不斷增加和諧因素、化解不和諧因素，推動和諧校園建設，切實開展好學校課外體育活動，走出課堂，重新接近自然、回歸自然、關心自然．實施好“全國億萬學生陽光體育運動”，促進青少年學生的身心健康和全面發展。大力推動“全民健身與奧運同行”，使“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的理念更加深入人心。

課外體育活動是在學科課程之外，以活動為中心，通過活動過程實現學生主體作用，從而提高學生綜合素質的一種形式，是體育教學的延續。

3 通過我多年從事體育教學的研究與經驗，對開展課個體育活動有如下幾點建議:

3.1 開展課外體育活動的原則

3.1.1 課堂體育教學應注重科學、合理、規范、靈活的教學原則，全面提高體育教學的質量。

3.1.2 注重體育教學理論和科研能力的提高。

3.1.3 體育教學應明確德育教育的滲透，確實落實素質教育。

3.1.4 豐富校園文化生活，注重課外體育活動，配合團委、各系部搞好各項體育活動，為體育節服好務。

3.1.5 培養一支訓練有素、素質過硬，在學校的各項體育活動中，能起到先鋒帶頭作用的學生體育骨干隊伍。

3.2 課外體育活動開設方式

開展課外體育活動一般可以包含兩和種形式:集體性活動和個別化活動兩個方面。集體性活動可以由學校團委與體育教研室根據學校的要求統一組織開展集體性競賽或集體活動。個別化活動主要在教學部門的組織下，由體育教研室和任課教師具體開展，可以根據學生特長、興趣愛好，以學生自愿報名和學校集中選拔相結合的方式確定活動人選，可以是學生全員參加或是部分參加。

3.3 課外體育活動開設計劃與內容

每學期開學后的一周內，由團委提出本學期課外體育活動開設的具體項目、時間;體育教研室負責具體組織、輔導教師、活動計劃，上報教務處，并由教務處根據體育教研室上報材料編排活動課計劃表和活動學生花名冊，發給體育教研組室和各班級輔導教師。

3.4 開展課外體育活動的考核方式與考核內容

學生的課外體育活動的考核成績可以由體育教師結合學生的平時表現綜合評定，評寫等級為優、良、中、合格與不合格四個等級。

考核內容可以按單元計劃中考核的辦法提前進行考核，課外體育活動到第一階段結束后，可先學生根據下面三個方面自評:A、出勤情況。B、學習態度。C、鍛煉效果。最后由教師通過對學生體育基本動作的掌握情況進行考察。(體育基本動作掌握情況可以重復考核直到滿意為止)

3.5 開展課外體育活動的日常管理

3.5.1 體育活動課程與學科課程具有同等的地位，是學校課程整體的重要組成部分，全校教師應予以充分重視，努力轉變教育觀念，為體育活動課的開設創造良好的條件。

3.5.2 體育活動課輔導教師要對參加本活動的學生認真引導，嚴格管理。活動過程中充分發揮學生主體作用，教師只作必要的引導，把時間讓給學生，鼓勵學生積級參與，主動鍛煉，分組拓展，強身健體。

3.5.3 學生在經確定參加活動后，應嚴格遵守學校紀律，不得遲到、早退、曠課。要聽從輔導老師指揮，認真按時完成活動內容，達到活動目標。

3.5.4 活動過程中，教師、學生要提高安全意識，加強安全防范措施，文明禮貌，遵紀守法，使活動過程順利實施。

3.5.5 活動課由教務處統一管理，各年級統一安排，體育組與各教學部、班主任具體負責活動課的組織與實施。要做到計劃、內容、教師、學生、時間、地點、器材、活動八落實。教務處、督導辦負責對活動計劃落實情況的檢查及教師的考勤和課酬的核算。

4 結語

在開展課外體育活動中，有一句話說的好:“教學有法，教無定法，貴在得法。”因此恰當的教學方法必將激發教師提高自身修養，促進學生加強體育鍛煉的積極性。在新課改的背景下，在素質教育的今天，我們要培養一代具有綜合素質的人才，開展研究課外體育活動的方式方法，對形成我校自主的教學風格和教學特色具有重要的意義。

總而言之，在素質教育、創新教育的時代背景下，探索課外體育活動與素質教育相結合發展的可行性研究對策，從而走出傳統課外體育活動的模式，為新形勢下我校課外體育活動新模式機制的形成，重新認識課外體育活動的功能和價值，樹立課外體育活動明確的道路方向，構建真正意義上的課堂內外一體化的大課堂體育教學體系。