教學方法淺談

【摘要】作為一名教師，在教學過程中，能否掌握正確、合理、科學的教學方法，對教學實踐起著至關重要的作用。

【關鍵詞】教學 方法 實踐

【中圖分類號】C42【文獻標識碼】A【文章編號】1009-8585(2011)05-0-01

暑期的青年教師培訓，我有幸第三次參加，這次的培訓時間雖短，但每位領導、教授精彩的講座仍然給我留下了深刻的印象，學習過程中，不少老教師寶貴的教學經驗、教學方法都成為我日后工作、學習借鑒的榜樣，使我少走了不少彎路;在學習的同時，我不禁對學院新任領導對我們青年教師的重視和培養而感慨，同時感受到肩上沉甸甸的擔子，因為我們的發展關系著西安音樂學院未來的發展，使我們青年教師不能有絲毫的懈怠，正因為如此神圣的使命感，迫使我們必須勇敢而踏實的走下去，下面是我結合本專業談談我對教學方法的幾點淺見，供大家思考。

1 肯定式教育

記得一本育兒書上曾經說過，“對待你的孩子，永遠要以肯定的方式對待他，永遠要將‘你能做到’、‘你行’時刻掛在嘴邊”。這句話給我很大的啟發，作為老師教育學生，同樣應該采用這樣的思維模式，用肯定的態度對待你的每一個學生，使他們的潛質發揮到最大;

我是一名舞蹈教師，每天與學生在練功房里“摸爬滾打”，不但要訓練學生身體能力，還要訓練他們具有科學的頭腦用以支配自己的身體;把肯定式教學運用在課程中，收到了不錯的效果;比如，我們在訓練中，由于學生基礎參差不齊，一部分高中生入學前沒有接受過正規、系統的訓練，對于老師要求的內容不能馬上完成，相比于中專生他們顯得很自卑，這樣的情緒是極其負面的，如果不及時糾正，對學習會產生很大的影響，甚至會影響學生一輩子;于是我就會在一節課結束的時候，對這樣的學生說:“你做的不錯，雖然沒有做到最好，不過今天你的表現要比昨天好;”這樣一來，學生的學習得到了肯定，增加了信心，雖然這只是千分之一的肯定、小小的進步，但對學生的影響確是無形的，令每一個學生都能正確認識自己，腳踏實地的制定復合自己的目標，以超越自己為最終點，一步一個腳印的去完成。

2 正面引導式教育

環境對一個人的影響起著至關重要的作用，那么老師正面引導，對剛剛步入大學的學生，也是有著至關重要的作用。對于一個身份剛剛置換的大學生來說，一切都是新鮮、陌生的，未來的大學生活以什么樣的狀態面對，相信每一個新生都很茫然，這時，老師作為一面旗幟、一面鏡子，給學生指明了方向;此時，老師的作用就不僅僅是教課那么簡單，而是要在言行舉止、穿著服飾、細微環節等各個方面對學生起正面引導的作用，讓學生在仿佛一張白紙的情況下，得到正面、正確的引導，這樣的正面形象引導會成為學生一輩子銘記標準，為他的成長注入正面的力量。

3 啟發式教育

國外的教學方式與我國的教學方式有著很大的差異，正像很多“海歸教師”所說的，國外教學更加注重啟發學生，從層層問題的破解過程中悟出結論，讓學生通過自己的努力得到答案;在舞蹈教學中，啟發式教育也常常被用到;比如再學習時，如果你單純的將一個舞段教給學生，那么在學期末就會呈現給你一個整齊劃一、位置精準的，可能是二十個學生完全一樣的復制品，而學生的自身潛能，對動作的認知只能停留在這一個舞段上，完全沒有拓展。如果我們換一種教學方式，把舞段中比如五個元素動作教給學生，然后進行動作和動作連接的訓練和學習，讓他們了解動作和動作之間的關系，如果銜接，在調動學生的積極性，讓他們大膽的編創、嘗試，發揮他們的主觀能動性，到學期末你將收到截然不同的一節課，我想這才是我們想要的，也一定是成功的一節課。

我想身為教師能夠培養出優秀的、適應社會發展的學生，才是我們終身為之追求和奮斗的，那么如何以科學的、行之有效的方式方法，應該也是我們不斷在探索的。