大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的素質(zhì)教育，它使大學(xué)生獲得開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所必備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略定位，拓展大學(xué)生就業(yè)的新視野，提高大學(xué)生的核心競爭力，構(gòu)建中國特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切要求。本文就如何搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做一分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 分析

【中圖分類號(hào)】C42【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1009-8585(2011)05-00-02

“創(chuàng)業(yè)”，本義是“創(chuàng)立基業(yè)”，“創(chuàng)建功業(yè)”。新時(shí)期所講的創(chuàng)業(yè)精神，主要是積極的進(jìn)取態(tài)度和旺盛的求知精神，通過興辦實(shí)業(yè)，追求物質(zhì)財(cái)富的增長，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神。當(dāng)前，我國正經(jīng)歷計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在這期間需要旺盛的創(chuàng)業(yè)精神，持續(xù)不斷地創(chuàng)業(yè)。在2004年4月2日教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中明確指出，“高等職業(yè)院校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際鍛煉的平臺(tái)，并在管理制度等方面創(chuàng)造條件，促使他們成功創(chuàng)業(yè)。”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)當(dāng)前高等教育國際化的必然趨勢，也是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)，全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略選擇，更是促進(jìn)我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校核心競爭力的現(xiàn)實(shí)需要。

具體地說，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的意義為:(1)有利于更新大學(xué)生的就業(yè)觀念，解決就業(yè)難題，構(gòu)建和諧社會(huì);(2)有利于提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;(3)有利于營造和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在全社會(huì)形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍;(4)有利于建設(shè)創(chuàng)新型國家，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1 推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略與措施

業(yè)界普遍認(rèn)為，我國現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)畢業(yè)生先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“立交橋”

1.1.1 理念更新。要樹立通識(shí)教育理念，強(qiáng)調(diào)全人教育;要樹立個(gè)性化教育理念，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)造;要樹立社會(huì)化教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

1.1.2 創(chuàng)新專業(yè)。開設(shè)必修課和選修課，包括《創(chuàng)業(yè)管理入門》、《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》、《創(chuàng)業(yè)心理學(xué)》等。

1.1.3 技能鍛煉。提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能。

1.1.4 咨詢指導(dǎo)。學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，通過舉辦講座、報(bào)告、組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，進(jìn)行指導(dǎo)。

1.1.5 創(chuàng)業(yè)服務(wù)。學(xué)校在政策、資金、協(xié)調(diào)等方面為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。通過建立創(chuàng)業(yè)“立交橋”，不僅可以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，而且能培育創(chuàng)業(yè)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)文化。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

要提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，必須構(gòu)建我國當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新模式。

1.2.1 樹立科學(xué)發(fā)展觀。要學(xué)習(xí)和把握創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢和科學(xué)規(guī)律，要大膽探索，擴(kuò)大創(chuàng)新教育示范點(diǎn)。

1.2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。要改革課程體系和教學(xué)模式，形成創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的科學(xué)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，基本理論和基本方法，采用案例討論、模擬體驗(yàn)、第一課堂與第二課堂對(duì)接等方式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

1.2.3 建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。要在大中型企業(yè)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，校企合作培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才;學(xué)校要在科技創(chuàng)業(yè)園內(nèi)興辦實(shí)體，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)仿真實(shí)踐場所，并鼓勵(lì)有條件的學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)。

1.2.4 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)文化氛圍。學(xué)校要通過建立創(chuàng)業(yè)學(xué)分模塊、開展學(xué)科競賽、課題研究、創(chuàng)業(yè)論壇等多種方式實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育;積極組織學(xué)生參加全國設(shè)計(jì)大賽、營銷策略大賽等學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.2.5 創(chuàng)業(yè)支持保障。學(xué)校要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目論證、技術(shù)服務(wù)和信貸服務(wù)。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)著眼于整體構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭合力推動(dòng)，教育、科技、企業(yè)、金融、財(cái)稅、傳媒全面支持的格局。

1.3.1 形成概念體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是通過利用各種資源創(chuàng)造價(jià)值的過程;創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)具有開創(chuàng)精神，開拓能力的人。

1.3.2 形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想體系。即，培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的價(jià)值觀;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要從青少年抓起的理念;實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是全面落實(shí)教育方針的理念;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生都有意義的理念;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須以學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體的理念。

1.3.3 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容體系。確立各級(jí)各類學(xué)校相互銜接的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系;建立滲透于各學(xué)科適應(yīng)各層次學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;建立引導(dǎo)教學(xué)各環(huán)節(jié)的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系。

1.3.4 豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法體系。主要有學(xué)科滲透法、模擬訓(xùn)練法、范例教學(xué)法、評(píng)價(jià)引導(dǎo)法、環(huán)境熏陶法。

1.3.5 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系。包括創(chuàng)業(yè)教育師資保障、制度保障、資金保障、社會(huì)保障(社會(huì)意識(shí)保障、社會(huì)環(huán)境保障、政策保障)。

2 關(guān)于高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探討

人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力其實(shí)就是創(chuàng)業(yè)者的專長和經(jīng)驗(yàn)，如市場調(diào)查、技術(shù)專長、企業(yè)管理、用人理財(cái)、公關(guān)促銷、開拓避險(xiǎn)等等。普遍認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、政策缺位是困擾大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大難題。對(duì)于高職生而言，創(chuàng)業(yè)最缺什么?缺少理念、缺少堅(jiān)韌、缺少自信和缺少膽識(shí)。

高職生怎樣創(chuàng)業(yè)?要注意三點(diǎn):

其一，積累資金。可先給別人打工，掙點(diǎn)錢(并注意積累技術(shù)經(jīng)驗(yàn));也可以先做點(diǎn)小生意，積累資金;當(dāng)然還可以向親朋好友借資或向銀行申請(qǐng)小額貸款。

其二，精心策劃。要注意收集信息，并作認(rèn)真分析、研究和綜合，包括政治、文化、經(jīng)濟(jì)、行業(yè)群體、地域、技術(shù)環(huán)境等，同時(shí)要制定周密計(jì)劃，選項(xiàng)要細(xì)致，分析要深入，情況要摸準(zhǔn)，可與親朋好友商量或向?qū)＜易稍儭?/p>

其三，勤于實(shí)踐。應(yīng)該確立先就業(yè)、后擇業(yè)、最后創(chuàng)業(yè)的策略。在打工的過程中學(xué)習(xí)別人的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，深入了解行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)， 以備于自己的自主創(chuàng)業(yè)。

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