關于大學英語精品課程建設的調研報告

摘要：精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教育技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和推廣作用。本文以裝甲兵工程學院的大學英語課為例，提出了精品課程建設的許多構想，期望對該類研究在軍校的延伸起到一定指導意義。

關鍵詞：大學英語精品課 課程建設

作者簡介：劉新榮（1967-）：所在單位：解放軍裝甲兵工程學院基礎部外語室，副教授，所教語種：英語，畢業院校：中山大學外國語學院英語語言文學專業碩士畢業，研究方向為英美文學。

[中圖分類號]：G633.41[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-21-0050-02

1、研究背景

課程作為教學工作的最基本要素是學校辦學最重要的支撐條件之一。而課程體系改革是高教改革深入發展的重要標志之一。高等學校是否擁有一批高水平的、反映學科前沿的基礎理論及專業知識主干課程，是衡量其學術水平、教學水平和教育質量高低的重要標志。

質量是高等學校辦學的生命線，為了進一步提高人才培養質量，推進教育創新，教育部在貫徹落實《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的意見》的基礎上，實施了《高等學校教學質量與教學改革工程》。在持續、健康、協調發展高等教育的同時，把提高質量擺在了更加突出的地位。同時，從2003年4月份起，作為質量工程的先期啟動項目，在全國范圍內開展各高校的精品課程建設，旨在通過精品課程建設推動優質教育資源共享，使學生得到更好的教育，從而全面提高教學質量。近年來，精品課程建設成為高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。

1）．精品課程的涵義

精品課程是指具有一定特色和教學水平的示范性課程。精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教育技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和推廣作用。它具備以下特征：

它體現了最先進的教育理念。精品課程的科學性和先進性首先體現在對教師的教育教學理念提出了特別的要求。精品課程的課堂教學不是簡單地用計算機多媒體取代黑板粉筆等傳統的教學手段，而是對傳統教學觀念與教學理念的更新。傳統的教學觀念與教學理念有價值的東西要認真總結、繼承和發揚，但同時應該積極吸納和應用本學科領域及其相關教育學、心理學等學科領域的最新成果。

它需要有一支高素質的教師隊伍。精品課程的建設需要逐步形成一支以主講教師負責、結構合理、人員穩定、教學水平高并擅長科研、教學效果好的教師隊伍。

它形成了成熟、高質和原創性的課程體系。課程教學要嚴格遵循國家關于本課程教學的基本要求，制定既能反映本課程特點又能與其他相關課程銜接，并能體現本地區特色的教學大綱。教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科研成果，要積極開發或者使用精品教材，要采用合理的評價方式并達到理想的教學效果。

它要求探索先進的、適宜的教學模式和教學方法。精品課程要求結合本學科、學校以及學生的實際，不斷研究并運用既能反映先進教育教學理念又能適應學生發展的教育教學模式，善于運用一流的教學方法并形成自己的教學藝術特色。

它要求配備開放、互動、高效的教學手段或設施并提供充足的學習資源。精品課程要使用先進的教學手段，使相關的教學大綱、教案、電子課件、習題、參考文獻目錄等上網并免費開放，實現優質教學資源共享，實現網上師生互動。

它要求有科學合理的教學管理體制和制度支持。精品課程要有相應的激勵和評價機制，鼓勵學院教授承擔精品課程建設，要有新的用人機制。

2）．精品課程的內容

精品課程建設的導向重點在促進教學觀念的轉變、教學方式的改革，體現教學理念的變化。精品課程建設包括六個方面的內容：

一是教學隊伍建設，要逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學質量好的教師梯隊。

二是教學內容建設，教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新研究成果。

三是要使用先進的教學方法和手段， 相關的教學大綱、教案、習題、參考書目等要在網絡上免費提供，實現優質教學資源共享。

四是教材建設。

五是實驗建設。要大力改革實驗教學的形勢和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵學員參與到科研活動中來。

六是機制建設。要有相應的激勵和評價機制。

3）．精品課程的評價

教育部針對精品課程建設出臺了一系列政策和制度，旨在保證國家精品課程建設項目的持續良性運行。

《國家精品課程建設工作實施辦法》(教高廳[2003]3號)首先明確了國家精品課程建設采用學校先行建設、省區市擇優推薦、教育部組織評審、授予榮譽稱號、后補助建設經費的運行方式，并對國家精品課程的申報方式、申報步驟、申報時間、評審方式、運行管理、知識產權管理和經費支持等方面做了詳細說明?！督逃哭k公廳關于<國家精品課程建設工作實施辦法)補充規定的通知》(教高廳(2004]13號)則在原有實施辦法的基礎上重點對建成后的精品課程的后期運行管理和年檢辦法等方面提出了具體措施。例如：每門國家精品課程上網內容的年度更新(或新增)比例不得低于10％；使用必要技術手段對國家精品課程支持網站的開通情況和網頁訪問情況進行監測和統計，根據監測結果不定期對開通率低的網站提出警告，并在“全國高等學校精品課程建設工作”網頁公布。

這些實施辦法的變化或補充反映了精品課程建設項目從一開始的重視建設逐步轉向重視應用，從關注有沒有的問題到關注如何保證發揮精品課程示范輻射作用的問題，體現了精品課程建設項目在組織與管理、評審與發布、應用與評價、資金與監督等實施環節逐步走向成熟。

2、研究意義

積極開展教學改革，不斷探索科學合理的教學模式，提高大學英語教學質量，提升學生的英語語言綜合應用能力，是我們多年來的教學指導方針，是我院大學英語長期不懈深入研究的課題。推進大學英語精品課程建設對于進一步提升教學質量、優化教師隊伍，最終促進學員的全面發展有著重要的意義。

我院大學英語課程發展也經歷了一個教學理念不斷更新、升遷，教學內容日益豐富，教學方法和手段逐漸完善，教學條件和環境更加優化的過程。這樣的教學改革及課程建設理念已逐漸被廣大教學管理人員和教師所認識和接受，并逐步體現在教學過程中。

我院大學英語課程根據社會和軍隊發展和需求來確定課程的教學目標，同時對教學各個環節做出及時、相應的改革和調整。從單課型的研究、單一教材的使用發展到課程總體設計規劃、教學雙方的研究、教學環境的研究、教學內容和方法對人的綜合素養的研究等方面。在此基礎上，繼續推進大學英語精品課程建設的研究對于完善全方位的大學英語課程改革有著不可忽視的意義和重要性。

3、研究目標

本項目研究基于實際操作，進行關于大學英語精品課程建設的調查研究，以期在理論上吸取國內各高校教學改革建設的精華，在實踐上推動我院大學英語精品課程建設，從而構建科學、高效的課堂教學組織形式，促進教學質量的提高。

4、研究內容

本研究著眼于對大學英語精品課程建設的調研。重點考察近年來我國各高校大學英語精品課程建設現狀，通過縱向和橫向比較的方法以及定性和定量研究相結合的方法來考察各高校大學英語精品課程建設的變化以及存在的問題和解決途徑。力爭根據我院特點，按照量力而行的原則，結合當前目標和長遠目標，在現有條件的基礎上為我院大學英語精品課程的建設做好準備工作。

具體來說，我們初步決定研究以下五個主要問題：

1）．大學英語精品課程建設的涵義、目標是什么？

2）．大學英語精品課程建設的內容是什么？

3）．大學英語精品課程建設的評價指標是什么？

4）．大學英語精品課程建設的特點、重點是什么？

5）．大學英語精品課程建設的實施規劃建議。

5、結語

精品課的界定與建設因為級別和具體情況差別較大，就軍隊院校而言，作為非專業的大學英語如果想申請精品課，需要在前期投入大量的人力和物力來做各種準備。本研究只是大學英語精品課程申請前的調研報告。通過考察其他高校大學英語精品課程建設現狀，結合我院的實際，再進行縱向和橫向比較的，設定了大學英語精品課程建設的途徑和內容。這一設定是否具有現實性和可操作性，還有待實踐的檢驗。

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