普通高校大學生合唱團教育研究

摘 要：高校合唱團是高校校園文化的重要組成部分。它既具有城市群眾性文藝活動的基本特征，又具有高校美育和校園文化的個性特色與審美、教育、娛樂、健康等功能。建立具有一定規模和藝術水準的高校大學生合唱團，是進一步深化高校藝術教育和校園文化建設的重要任務與措施，這對全面提升高校藝術活動質量，擴大高校的社會影響具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：高校；合唱團；功能；組建；訓練

[中圖分類號]：G642.4 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-16-0071-01

一、大學生合唱團在高等教育中的功能

大學生合唱團除具備一般社團的示范功能、社會化功能外，最突出的功能就是審美功能、想象功能和創造功能。

1、審美功能。合唱藝術是人類的精神食糧，它是伴隨人類的精神、意識形態的進化而發展的。人類的精神生活世界有多么廣闊復雜，合唱藝術的內容、形式、功能等就有多么廣闊。大學生合唱團的成員通過實踐活動，可以受到美的熏陶，得到巨大的審美愉悅。

(l)審美認識功能。合唱藝術往往是通過典型的合唱藝術形象去傳達思想，表現情感的，欣賞者可以從不同的合唱藝術作品中認識不同時代、不同國家、不同民族的具體生動的生活情景，從而認識真理，認識歷史，認識現實。這就是合唱藝術的認識功能。

(2)審美教育功能。大學生合唱團通過開展多種形式的合唱藝術實踐活動，使廣大成員不斷受到真善美的熏陶和感染，從而使廣大成員在思想上受到啟迪，在實踐上找到榜樣，在認識上得到提高，從而引導廣大成員正確認識社會和歷史，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(3)審美娛悅功能。大學生合唱團通過組織或舉辦文藝演出、合唱藝術欣賞等活動，使合唱團成員和大學生聽眾經常性地獲得精神放松和審美愉悅，有利于大學生形成樂觀的心態、健康的心境和高尚的人格，成為一個博學、積極樂觀的人。

2、想象功能。合唱藝術對社會的文明進步有著深遠的影響。大學生合唱團通過開展合唱藝術實踐活動，使社團成員在欣賞過程中自然地調動起自身的想象力，并在想象力的引導下去解讀作品。合唱藝術創作活動產生的作品也是充分調動社團成員想象力的結果。沒有豐富的想象力，就不可能產生眾多合唱藝術作品。

3、創造功能。在合唱藝術鑒賞、合唱藝術交流、合唱藝術創作的過程中，也存在著對社團成員創造力的培養。在各種合唱活動中，每個社團成員因其獨特的審美體驗，會脫離合唱藝術作品本身的單一的固定形象重新生成“自己”的獨特合唱藝術形象，這就是鑒賞者二次創新的結果。只有當創作者調動他的創造力時，才可能生產出優秀的生動的感人的合唱藝術作品。

二、高校學生合唱團的組建形式

建立一支具有一定規模和藝術水準的高校大學生合唱團，是進一步深化高校校園文化建設的重要任務與措施，是全面提升高校文化活動質量的重要保證。組建高校學生合唱團需要作好師資、生源、場地、設備、曲目資料等基本條件的準備；要從實際出發，因地制宜地制定組建方案和建立相應的組織制度；并在具體實踐中嚴格遵循實事求是、量力而行；擇優與自愿相結合；因材施教、循序漸進等工作原則。

大學生合唱團的基本聲部類型分為兩種：一是混聲合唱團，一般為40—80人；二是同聲（男聲或女聲）合唱團，約40—60人。組建何種類型的合唱團，要遵循實事求是、量力而行和擇優與自愿相結合的原則，要從高校的實際出發，根據本校學生的具體情況作以選擇。比如，筆者所在高校男女生比例較為懸殊，就宜選擇建立較多性別相應聲部的同聲合唱團。

三、大學生合唱團的教育訓練方法

首先，合唱團訓練的基礎階段必須理論與實踐相結合、樂理教學與聲樂訓練相結合奠定音樂基礎。普通高校中的非專業合唱團與有音樂院系的綜合性大學不同，此類社團缺乏專業院系的依托，對于合唱來說，樂理是一項重要的基本功，音樂感覺的形成也寓于其中。多數大學生在入學前音樂基礎較差，基礎樂理訓練是必要的，但由于樂理知識相對枯燥，可結合一些基本練聲方法穿插練習。訓練前有必要對學生逐個進行測聽，根據其音色特點編排聲部。在學生的聲部基本確定后，以聲部為單位，在聲部內建立音高感與旋律感，在聲部間建立音響的平衡感。此階段的訓練學時必須分為兩個板塊，一方面加強樂理教學，以視唱、認譜、節奏為主要環節;另一方面將聲樂的基本知識通過練聲法進行講授。合唱訓練初期，用統一的音色“高位置”歌唱是非常重要的。筆者認為哼鳴訓練對初學者較易于接受。用弱唱配合氣息的訓練哼鳴有助于學生找到高位置歌唱的感受，結合呼吸可以較好地感受到頭聲，訓練聲部的統一性。此外，大學生合唱團的演唱曲目選擇應遵循因材施教、循序漸進的原則。

其次，將訓練延伸至提高階段，教學以全團音色的統一性與旋律、和聲音準為重點。音色和音準訓練應相結合進行練習。優秀的高校學生合唱團不僅在歌唱的音準、節奏、音量、音域和視唱、記憶等方面具有扎實的基本功；而且在各聲部的平衡和諧，不同速度、力度、音色的靈巧變化和自如運用，歌唱語言的清晰、準確，不同作品的完美演繹等方面都具有鮮明的特色和實力。為了尋求和諧的音色盡量讓同學們用直聲唱法，即在發聲后保持氣息狀態，使聲音穩定不波動，找到合唱團成員聲音中的共性。與橫向音準訓練基本全團使用一條練習曲不同縱向音準訓練更加要求各聲部間的團員能夠互相傾聽和聲效果，聲音、力度必須統一。

最后，在時間允許的情況下，將合唱訓練提升至強化階段，也是大學生合唱團教育最理想的狀態，是合唱團逐漸成熟、出成果的階段。這個階段筆者認為應該對其接受過的技能訓練、演唱過的曲目進行回顧總結，從細節上重新認識作品、精排作品。演唱隊形既可按照聲部的劃分排列整齊有序；也可以排列靈活，別具一格；演唱時合唱隊員還可適當輔以簡潔的手勢，小幅度的身體律動等，以增添舞臺演出的整體效果。

綜上所述，大學生合唱作為弘揚校園音樂文化的有力手段，在實踐中不斷地成熟發展。近幾年來，我國高校學生合唱文藝活動的總體水平提高很快，實在令人刮目相看，這在中央電視臺舉辦的2008年第十三屆全國青年歌手大賽的首次合唱比賽中已經得到了充分的印證。筆者參與訓練的“藍色動力”學生合唱團，在此次比賽中脫穎而出，獲得三等獎。當今，世界合唱藝術也發展得十分迅速，世界各國的一些優秀合唱團體通過定期舉辦國際合唱節，積極參與國際性的交流演唱活動而得以顯著進步，其中我國的部分優秀高校學生合唱團已經進入了國際合唱藝術舞臺的先進行列。我們相信：隨著我國大學生歌詠活動的進一步深入開展，必將還會涌現出更多高水平的高校學生合唱團體，以更加豐碩的合唱藝術累累成果，迎來和諧高校繁花似景的明天。