讓孩子愛上家務勞動

摘 要：父母不能剝奪孩子勞動的權利，要努力為孩子創造良好的家庭勞動環境，以身作則，共同為孩子營造良好的勞動氛圍，讓孩子從小愛上家務勞動；正確對待孩子在勞動中出現的差錯，培養孩子的責任感和獨立解決問題的能力；教孩子應用統籌方法提高勞動效率，培養孩子在勞動中思考、在思考中勞動，做事有條不紊的好習慣。

關鍵詞：孩子 家務勞動

[中圖分類號]：TS976.1 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-16-0051-01

烏申斯基曾說過：勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。然而當今的許多家長面對激烈的社會競爭，認為只有學習好才能贏得競爭，只一味地盯著孩子的學習成績、特長班考級，讓孩子過著衣來伸手、飯來張口、養尊處優的生活。長此以往孩子便失去生活的獨立性和主動性，心安理得地養成懶惰的習慣。這對孩子成長沒有任何益處，尤其是孩子長大成人步入社會后會產生一種恐懼感，感覺自己除了讀書一無所長。獨生子彭暉，1988年以全省第三名的優異成績考入北京大學計算機系，然而第二年他回家后，卻從父母住的五樓縱身跳下，一顆剛剛躍入天際的新星消逝了。究其原因是由于父母溺愛彭暉，從未讓他做過家務，以致他考入北大學習后，因無法獨立生活而停學，第二年校方通知他復學時，他怕離開父母生活艱難，所以跳樓自殺。雖然此為個案，但也說明了勞動的重要性。因此，要想使孩子將來較好地立足于社會，就不要剝奪孩子勞動的權利，努力為孩子創造良好的家庭勞動環境，讓孩子從小愛上家務勞動。

一、為孩子營造良好的勞動氛圍

意大利著名兒童教育家蒙特梭利說:“兒童對勞動從不厭倦。勞動使他成長，勞動讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動量，他喜歡獨自完成某件事。因此，甚至可以這樣說，不勞動，兒童的活力就會走向衰竭?！睕]有天生懶惰的孩子，懶孩子是父母親手造就的。據統計我們中國的孩子每天家務勞動的時間連0.2小時都不到，只有區區的11.32分鐘！可是在世界的許多國家，讓孩子做家務已經是一個比較普遍的現象，在美國，孩子每天的家務勞動時間是1.2小時，在韓國和英國分別達到每天0.7小時和0.6小時，在法國0.5小時，日本也有0.4小時。因而父母要讓孩子從小參與勞動并為孩子營造良好的勞動氛圍。"""

首先父母應共同承擔家務，切忌給孩子造成一種錯覺，認為家務勞動就是該媽媽（爸爸）一個人干的。應使孩子認識到，家庭中每一個成員，都應分擔家務，增強其勞動責任感。

其次，父母注意觀察孩子，善于捕捉其勤快的一瞬間。當孩子偶爾主動做了一點事，不管他是否盡力做好了，都要稱贊他，鼓勵他，以提高其做事的興趣。這樣他便會有第二、第三次主動，父母要伺機再贊揚、鼓勵，以鞏固成績。懶孩子的形成，非一日之寒，故懶孩子的轉變，也非一時一事之功。父母一定要有耐心，不可態度生硬地急于求成。

第三，孩子喜歡游戲，許多時候他們會把勞動當成一種游戲。所以與孩子一同干家務時，盡量使勞動變得有趣些、快活些，不要那么枯燥無味，讓孩子體會到勞動的樂趣。

第四，當孩子做錯事情時，不要將勞動作為一種懲罰去讓孩子承受，否則只會增加孩子對勞動的厭惡感，他會更加不愛勞動。

第五，對于懶惰習性根深蒂固的孩子，不妨進行點懲罰教育（這與把勞動當做懲罰是截然不同），如孩子連自己的襪子也不洗，父母可以裝做沒看見，當他實在沒襪子可換，而又無人可求時，便會自己洗；不要替他收拾房間，當房間臟亂得連他自己也無法忍受時，他自己會去收拾。通過這種教育，讓他明白：自己的事情，應該自己做。還可在勞動以后，讓他談談自己的體會，以加深對“一分勞動，才會有一分收獲”的理解。

二、正確對待孩子在勞動中出現的差錯

由于年齡小。而考慮問題不全面，缺乏經驗等原因，孩子在勞動中常會出現這樣或那樣的差錯，該如何去對待呢？ 家長不要因為孩子沒做好某事而訓斥孩子，或因噎廢食不讓孩子動手，這樣做只會損害孩子的自尊和自信。要使孩子在勞動中增長才干，就不要怕出錯或失敗。“失敗乃成功之母”。要鼓勵孩子去體驗沒干過的事，甚至去體驗失敗。特別是孩子自己提出要干的事情，即使最終失敗了，他也會從中得到寶貴的經驗和教訓。

當孩子出現差錯時，與其批評，不如讓孩子重新做一遍，以培養孩子的責任感。

常聽到一些家長發這樣的牢騷：“這孩子真笨，不論你怎么教，他總是干不好。”孩子若在勞動中總是犯同樣的錯誤，多數時候，問題是就出在“無論怎么教他”上，正是由于家長過分細致的講解，才導致孩子的反復出錯。因為當人被動地接受他人支配時，往往會產生一種依賴心理，不再用自己的大腦進行思考，而僅僅是機械地完全按照指令辦事。所以無論當時將此事完成得有多好，但下一次干同樣事情的時候，不是輕車熟路，而是照樣出錯。

當孩子在勞動中出現差錯時，家長不要急于批評，切忌嘲笑、埋怨，也不要告訴孩子“這樣做或那樣做”，而應心平氣和地鼓勵孩子重新做一遍，孩子避免再出錯就會想方設法地尋找失敗的原因，尋找改正錯誤的方法重新做時，就會注意不再犯同樣的錯誤。這對培養孩子的責任感和獨立解決問題的能力，也是極為有益的。

三、教孩子應用統籌方法提高勞動效率

孩子勞動中已經掌握了各項勞動的技巧，但任務一多，便臨事而迷，費力又費時。要想使孩子干得又快又好，可教會孩子將簡單的統籌方法應用到勞動中去。

華羅庚先生對統籌方法有過專門論述：統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。在勞動中如何應用呢？主要是把工序安排好。比如讓孩子去泡一壺茶，茶葉有，可是沒開水，水壺、茶壺、茶杯是臟的，怎樣干最省時間？在孩子動手前先讓他想一想，他可能想到的方法有三種，一是：洗好水壺，灌好涼水燒水，在等水開的時間里，去洗茶壺、茶杯，取茶葉，水開后泡茶；二是：先將準備工作做好，洗水壺、茶壺、茶杯、取茶葉，然后灌水燒水，坐等水開后泡茶；三是：洗凈水壺，灌水燒水，坐等水開后，急急忙忙找茶葉、洗茶壺、茶杯最后泡茶。哪一種方法省時間？一眼看出是第一種安排最科學，后兩種都“窩了工”。

看似簡單，但孩子往往會因為事情一多，便只是盲目地急于撈著一件做一件，而很少動動腦筋想怎樣才能省時間。長期下去，會使孩子養成做事沒計劃的壞習慣，造成事倍功半的后果。因而當你第一次將幾件家務同時交給孩子去做時，要先引導孩子去分析，哪些是主要的，哪些是次要的，要想節省時間，提高勞動效率，就要抓住主要環節一步一步來。逐步培養孩子在勞動中思考、在思考中勞動，做事有條不紊的好習慣。

正如著名教育家蘇霍姆林斯基所言：體力勞動對于小孩來說，不僅是獲得一定技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認識世界（包括學習）就是不可能的。真正愛孩子，就把勞動的權利還給孩子吧！

參考文獻：

1、華羅庚《統籌方法平話》。