堅守一方凈土 用愛寫好師德

摘 要：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。老師對學生的愛，是師德的核心。教師最重要的就是要以德立身、以身立教，還有以身示范、情感育人。

關鍵詞：愛心 師德 情感

[中圖分類號]：G451.6 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-16-0159-01

記得幾年前，第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點，我從此作為一名教師的起點。我，一個涉世未深，對教育教學規律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。

我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻的作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我也深深理解到：教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。也更加讀懂了小的時候便熟知的那句話， “百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 我認為，簡單地講，師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都可稱為師德。

身為一名年輕的人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？現在我可以說：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。老師對學生的愛，是師德的核心，它如熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它如指路的明燈，照亮學生前進的路程。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫道：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。現在我們也常說：“教學是一個良心活兒！” 很樸實的一句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

在教學過程中，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題不斷加深認識，才能對自己提出更高要求。“師者為師亦為范，學高為師， 德高為范”，一句話詮釋了“教師”這兩個字的全部內涵，更為剛踏上三尺講臺的我們年輕教師指明了努力的方向。"現在，我開始了艱巨而漫長的育人之旅，雖然我現在還沒有資格去說如何做一名好老師，但我卻有滿腹的體會，我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……""

我認為，作為一名教師最重要的就是要以德立身、以身立教。剛剛成為一名教師，對我來說一切都是那么的新鮮，我曾暗自發誓要把自己的所學獻給事業，獻給學生。也曾單純地以為憑著自己的激情和真誠一定能為學生的天空添抹一簇繽紛。事實證明我當時的想法不乏天真，育人單憑熱情和干勁是不夠的，更需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，為學生傾自己所學。教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。教師的自身素養直接影響著學生的品行，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，教師要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。”相信只有合格的教師才能塑造出合格的學生。

作為一名教師還應以身示范。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師在學生心目中占有非常重要的位置，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

還有一點就是要走情感育人的路子。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。”愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是在現實中老師對學生的關愛，很多時候得不到學生的理解和認可，卻是一個值得發人深省的問題。

愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。愛學生并不是袒護學生，相反對學生的要求要嚴格有方，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當做和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師就要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“學生的同志和朋友”。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，當我望著學生百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。我想雖然我的工作做得并不優秀，離“好教師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子的道德基因的轉接者。師德精神，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德精神，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情，去塑造明天的主人，托起未來的世紀，讓我們攜手并肩，共同努力，用愛心來創造美好的未來吧。