芻議農(nóng)村中學(xué)思想政治教育中的問(wèn)題

摘 要：思想政治教育是德育教育的重要組成部分，在國(guó)民素質(zhì)教育中具有極其重要的作用，中學(xué)的思想政治教育是為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)接班人的重要保證，直接關(guān)乎著國(guó)家發(fā)展的民運(yùn)和前途。但是現(xiàn)在我國(guó)廣大農(nóng)村由于其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制約使得中學(xué)的思想政治教育還存在很多問(wèn)題，已經(jīng)成為制約農(nóng)村中素質(zhì)教育的主要問(wèn)題，也是目前農(nóng)村思想政治教育工作者應(yīng)大力研究和探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；思想政治；教育

[中圖分類號(hào)]：G631 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-16-0160-02

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平不斷提高。所有這些，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，提高了他們對(duì)改革開(kāi)放及中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育提供了良好的條件。雖然農(nóng)村中學(xué)這幾年包括思想政治教育在內(nèi)的各方面都取得了一定的發(fā)展和提高，但是，由于我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，信息不暢，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)思想政治教育不管是形式上、內(nèi)容上還是教育效果上還都存在一些不盡如人意的問(wèn)題，這些問(wèn)題都給農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生思想政治特點(diǎn)分析

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生與以往中學(xué)生相比相對(duì)平靜多了，沒(méi)有從前中學(xué)生那么沖動(dòng)和偏激。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步，使得中學(xué)生在校園中就能知道校園外的一些事情，并且形成自己的看法，對(duì)自己的政治傾向的行為更為慎重。從總體上看，現(xiàn)在中學(xué)生政治思想狀況的主流是積極、健康向上的。但是由于現(xiàn)在中學(xué)生和社會(huì)接觸比較多，受一些社會(huì)負(fù)面信息的影響在政治覺(jué)悟上對(duì)社會(huì)主義前途信心不足，對(duì)社會(huì)主義必將代替資本主義還有懷疑，現(xiàn)在西方一些資本主義敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)一些負(fù)面的信息滲透，腐蝕中學(xué)生的思想，主要是將西方資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想、文化和生活方式傳播進(jìn)來(lái)。而部分農(nóng)村中學(xué)生放松了思想政治理論的學(xué)習(xí)，辨別是非能力差，在各種紛繁復(fù)雜的思潮的影響下，以至在人生觀、價(jià)值觀都出現(xiàn)了一些偏差。再加上現(xiàn)在社會(huì)一些腐敗現(xiàn)象的存在使部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義想進(jìn)行產(chǎn)生了懷疑。雖然在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)黨員干部都是廉潔自律的，都能保持共產(chǎn)黨的黨性，能夠做到立黨為公、執(zhí)政為民，但是正是由于極少數(shù)不顧黨紀(jì)律法的黨內(nèi)蛀蟲(chóng)，其貪污受賄以權(quán)謀私丑惡行為敗壞了黨在人民群眾中的光輝形象，更使那些涉世不深、缺乏社會(huì)政治經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)生對(duì)黨的先進(jìn)性產(chǎn)生懷疑。

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生思想政治教育更多的還是等同于道德教育，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生群體的整體道德水準(zhǔn)在全社會(huì)范圍內(nèi)處于相對(duì)較高的層次，但就中學(xué)生群體看，其道德行為與這個(gè)目標(biāo)要求尚有一段較大的距離。主要表現(xiàn)為道德觀念還不夠牢固，精神文明素質(zhì)差。在日常生活中，學(xué)生都明白尊老愛(ài)幼、愛(ài)護(hù)公物、遵守公共秩序、維護(hù)公共衛(wèi)生、言行舉止要文明等這些最基本的社會(huì)公德和文明禮貌。但在實(shí)際生活中，很多中學(xué)生就把所學(xué)的思想政治覺(jué)悟拋到一邊，如在公交車(chē)上假裝閉眼睡覺(jué)，裝作沒(méi)看見(jiàn)需要幫助的老弱病殘人士，在公共場(chǎng)所，隨地吐痰，亂扔果皮瓜殼，在教室，內(nèi)容庸俗的課桌文化隨處可見(jiàn)。這些現(xiàn)象表明，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的思想政治教育還存在很多的問(wèn)題。

二、農(nóng)村中學(xué)思想政治教育現(xiàn)存在的問(wèn)題

（一）教育內(nèi)容方面的問(wèn)題

在我國(guó)大部分中學(xué)的教育還是以高考、中考為最終的目的，農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)教育更是如此，升學(xué)作為農(nóng)村中學(xué)教育的中心重點(diǎn)一直沒(méi)有改變過(guò)。正是因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)教師和學(xué)生的重視考點(diǎn)、重視分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育思想導(dǎo)致使思想政治教育處在一種相對(duì)弱化的狀態(tài)下。而作為中學(xué)思想政治教育主要渠道的思想政治教育課也成了講授高考中考知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的課程。僅有的不多思想政治內(nèi)容也是流于形式，大部分學(xué)生對(duì)思想政治課所涉及的內(nèi)容感到乏味，毫無(wú)興趣。因?yàn)樵谡握n上老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)書(shū)本身的內(nèi)容，要求學(xué)生死記硬背的掌握，或者是從考試的角度去分析。這就使得政治課變得呆板枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。教學(xué)沒(méi)能針對(duì)學(xué)生的真實(shí)心態(tài)，捕捉學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行德育滲透，不能從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，內(nèi)容與學(xué)生的身心素質(zhì)狀況不合，一定程度上忽視了思想政治教育的個(gè)體發(fā)展功能。根本不重視思想政治教育必要的實(shí)踐活動(dòng)教育，這樣通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的政治思想素質(zhì)很難有效實(shí)現(xiàn)，使得農(nóng)村中學(xué)思想政治教育變成了觀念形式的說(shuō)教，教育效果不佳。

（二）教育方法方面的問(wèn)題

農(nóng)村中學(xué)對(duì)于思想政治教育的不重視，而采取的教育方法也是簡(jiǎn)單的機(jī)械式的灌輸，思想政治課已經(jīng)演變成一種簡(jiǎn)單的宣傳和教育。農(nóng)村中學(xué)思想政治教育方法強(qiáng)調(diào)單向的灌輸與說(shuō)教，偏重認(rèn)知，注重說(shuō)理，忽視踐行，思想政治教育成了教師的照本宣科疲于應(yīng)付的課程，在教學(xué)上教師的命令多于說(shuō)服，斥責(zé)多于寬容，禁止多于疏導(dǎo)，理論多于踐行，都重視考試成績(jī)，天真地認(rèn)為學(xué)生的成績(jī)高了其思想道德素質(zhì)也就高了，其灌輸模式使學(xué)生只能被動(dòng)地接受，機(jī)械地執(zhí)行，無(wú)法進(jìn)行自主認(rèn)知和人格建構(gòu)。思想政治教育難以轉(zhuǎn)化為思想道德覺(jué)悟的提高和行為的轉(zhuǎn)變，這種單一呆板的教育方式，缺少學(xué)生的內(nèi)悟、反省、自律的內(nèi)化過(guò)程。長(zhǎng)期運(yùn)用這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但給思想政治教育帶來(lái)了極大的阻力，而且也使得思想政治教育的沒(méi)有任何效果。

（三）學(xué)校老師方面的問(wèn)題

由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)的落后，致使用于教育的投資就少，沒(méi)有優(yōu)厚的條件就無(wú)法吸引高素質(zhì)、高學(xué)歷的教師到農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教，農(nóng)村中學(xué)教師整體素質(zhì)不高。另外，有些農(nóng)村中學(xué)教師缺乏相應(yīng)的人格魅力和敬業(yè)精神，不能從學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，總是一副高高在上的形象，對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心，也談不上尊重，其教學(xué)不能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的要求，甚至有學(xué)生反映某些教師在課堂上散布消極的思想，對(duì)部分學(xué)生造成了不利的影響。例如：一位初三同學(xué)與同班的同學(xué)打假，班主任教師對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行批評(píng)時(shí)這位同學(xué)態(tài)度非常惡劣，言語(yǔ)粗暴，轉(zhuǎn)身就想離開(kāi)。當(dāng)班主任教師去抓他的胳膊的時(shí)候，他回身給了班主任一拳，把班主任打了個(gè)烏眼青，班主任卻無(wú)可奈何。學(xué)校對(duì)這件事情進(jìn)行了處理，只能給個(gè)警告處分。這就更加助長(zhǎng)了這種不良的風(fēng)氣，而有些教師也只能睜一只眼閉一只眼。思想政治教育中的德育教育在這種情況下越來(lái)越背離原始的初衷。

三、解決農(nóng)村中學(xué)思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策和建議

（一）創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

首先，農(nóng)村中學(xué)要不僅要重視知識(shí)教學(xué)而且也要重視對(duì)中學(xué)生思想政治的教育。我們知道學(xué)校教書(shū)育人的最終目的是把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才。其次，在中學(xué)思想政治教育內(nèi)容上應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐有所創(chuàng)新，思想政治教育應(yīng)該具體化，而不應(yīng)該天天傳授學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義之類的空頭口號(hào)。在教育內(nèi)容上，教師要更多地告訴學(xué)生怎樣去做一件事而不是禁止學(xué)生做什么事情。例如思想政治教育的一個(gè)主題就是愛(ài)國(guó)主義教育，教師沒(méi)有必要天天重復(fù)要求學(xué)生愛(ài)國(guó)，每一個(gè)學(xué)生都知道要熱愛(ài)自己的國(guó)家，教師應(yīng)該告訴學(xué)生什么是國(guó)家，怎樣做就是愛(ài)國(guó)。第三結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置思想政治教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村中學(xué)生由于受到環(huán)境的影響，從小就養(yǎng)成了艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊敬長(zhǎng)輩、樸實(shí)誠(chéng)懇等許多優(yōu)良的品質(zhì)，這都是們思想政治教育中重要目標(biāo)。所以農(nóng)村中學(xué)思想政治教育要充分利用農(nóng)村中學(xué)生本身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，及時(shí)的調(diào)解學(xué)生中的矛盾，對(duì)學(xué)生中個(gè)別的不良現(xiàn)象和行為進(jìn)行教育，形成一種濃厚的優(yōu)良道德傳統(tǒng)氛圍。在這種氛圍之中就能夠形成一種自我約束和他人監(jiān)督的共同體，有利于學(xué)生思想道德的養(yǎng)成。

（二）改革教育方法，注重教育效果

要改變現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)思想政治機(jī)械灌輸式的教育方法，這種方法對(duì)中學(xué)生的思想道德樹(shù)立沒(méi)有一點(diǎn)效果。因此需要對(duì)中村中學(xué)目前的思想政治教育方法進(jìn)行改革，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握，對(duì)所學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)可，內(nèi)化吸收才能最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思想，才能指導(dǎo)學(xué)生的行為活動(dòng)。因此思想政治教師要在充分理解思想政治教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，變被動(dòng)、應(yīng)付的思想政治教育為主動(dòng)積極的教育態(tài)度，充分尊重學(xué)生們的角色意識(shí)，在充分的激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，從而達(dá)到使學(xué)生自覺(jué)自愿或在不知不覺(jué)中接受思想政治教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的終極目的。另外針對(duì)中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，可以展開(kāi)與學(xué)與教實(shí)踐活動(dòng)和理論教育相結(jié)合的教育方法，這種教育方法能使學(xué)生所學(xué)的理論很快用于實(shí)際，這種教學(xué)方式能使思想政治教育更好地發(fā)揮作用，是正面灌輸教育的有益補(bǔ)充，可以降低學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到影響。

（三）完善農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

首先，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)建設(shè)的資金投入，為農(nóng)村中學(xué)教師建設(shè)提供必要保障。必要的資金投入，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本條件，這就需要著力改善教師的生活待遇。不但可以吸引相對(duì)優(yōu)秀的教師來(lái)農(nóng)村支教，而且也能在一定程度上提高農(nóng)村中學(xué)思想政治教育效果。其次，增強(qiáng)教師教育質(zhì)量意識(shí)，努力提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，具體做法可以立足當(dāng)?shù)刭Y源，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)骨干教師盡快成長(zhǎng)。要加強(qiáng)中青年教師的在崗培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織和鼓勵(lì)中青年教師脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。第三，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意為人師表，主義自己的育人方式，遇到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要保持冷靜，不能帶有急躁情緒。認(rèn)真的了解事情的前因后果，要從多角度，全方位考慮問(wèn)題的處理，處理結(jié)果要讓學(xué)生心服口服。批評(píng)教育學(xué)生時(shí)要以擺事實(shí)講道理為主，批評(píng)為輔，絕不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦。思想政治教育的目的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育的目的和自己的錯(cuò)誤，而不是讓學(xué)生自己覺(jué)得難堪，在同學(xué)面前丟臉。另外學(xué)校在各方面的管理也應(yīng)該全力配合和支持教師對(duì)學(xué)生的教育，切實(shí)從各個(gè)方面提高農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的水平。

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