特崗教師的“特色人生”

□本刊記者 鄧凌原

特崗教師的“特色人生”

□本刊記者 鄧凌原

“80后”女黨員特崗教師愛在鄉(xiāng)村 。

2011年7月5日，湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位計(jì)劃教師（以下簡(jiǎn)稱特崗教師），3620名應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)過筆試、面試，順利進(jìn)入到體檢階段。

2006年，為解決農(nóng)村地區(qū)師資緊缺，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、中央編辦聯(lián)合實(shí)施“特崗教師計(jì)劃”，由中央財(cái)政支持，公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，“特崗計(jì)劃”實(shí)施以來，共招聘特崗教師23.7萬名，占農(nóng)村義務(wù)教育教師總數(shù)的5.3%。其中，中央“特崗計(jì)劃”招聘18.5萬名，地方“特崗計(jì)劃”招聘5.2萬名。共分布22個(gè)省區(qū)、1000多個(gè)縣、3萬多所農(nóng)村學(xué)校。87%的特崗教師服務(wù)期滿后選擇留任當(dāng)?shù)亍?/p>

選擇基層，同樣精彩

位于湖南歷史文化名城的邵陽學(xué)院，是一所省屬多科性本科院校。

杜超雄是該校數(shù)學(xué)學(xué)院07級(jí)的班主任老師。他告訴記者，近年來，國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。隨著“大學(xué)生村官計(jì)劃”、“西部志愿者計(jì)劃”和“特崗計(jì)劃”等項(xiàng)目的啟動(dòng)，學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、國(guó)家助學(xué)貸款代償、考研加分等優(yōu)惠政策的實(shí)施，越來越多的大學(xué)生選擇到基層就業(yè)。杜超雄所帶領(lǐng)的07級(jí)數(shù)學(xué)系共有四十多個(gè)人，有的考上了“大學(xué)生村官”，有的去了西部，其中有六七個(gè)學(xué)生選擇了特崗，去基層教學(xué)。

何丹梅和徐婷都是杜超雄班里的學(xué)生，初見記者，這兩位剛剛走出大學(xué)校園的年輕女孩有些羞澀。

“去的地方可能很偏僻，很艱苦，你們有心理準(zhǔn)備么？”記者問道。

何丹梅報(bào)考的是新邵縣潭府鄉(xiāng)車峙學(xué)校初中數(shù)學(xué)老師，她十分從容：“農(nóng)村缺老師啊，在那里也許能更好地運(yùn)用我的專業(yè)知識(shí)。”原來，她從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，家中有三姐妹，父母含辛茹苦送她念完大學(xué)，已經(jīng)很不容易了，“我不想離家太遠(yuǎn)了，況且大城市的生活壓力也很大”，至于條件的艱苦，她早有心理準(zhǔn)備，“難道還能比我小時(shí)候更難嗎？”

“只要自己努力，我想特崗教師的生活也一樣精彩吧。”徐婷個(gè)子?jì)尚。つw白皙，兩個(gè)月后，這個(gè)漂亮的女孩將成為新邵縣坪上老山學(xué)校的數(shù)學(xué)教師。此前，她剛剛拒絕了新邵縣一家私立中學(xué)。雖然去的是一個(gè)自己“從來沒有聽說過”的地方，但她覺得，“作為一名本科畢業(yè)生，我必須務(wù)實(shí)，基層工作經(jīng)驗(yàn)是縣里的私立學(xué)校花錢也買不到的。”

越來越多像何丹梅和徐婷這樣的大學(xué)生，在即將走出校門時(shí)，不再緊盯著城市里的就業(yè)崗位，而是選擇到更加艱苦的偏僻農(nóng)村，到基層去找尋人生的價(jià)值。

因?yàn)闊釔郏詿o悔

教育部副部長(zhǎng)劉利民指出，“特崗計(jì)劃”實(shí)施四年以來，不僅增強(qiáng)了農(nóng)村教育的生機(jī)活力，改善了農(nóng)村中小學(xué)教師年齡老化的狀況，還打破了一些地區(qū)因財(cái)力影響長(zhǎng)期不補(bǔ)充新教師的局面。

在湖南，這群有著本科學(xué)歷、持有教師資格證書、整體素質(zhì)較強(qiáng)、思維活躍的年輕特崗教師們，受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)生們的一致歡迎。

暑假到來，23歲的劉四純剛剛過完自己職業(yè)生涯的第一年，這一年他顯得特別忙碌。作為湖南省隆回縣鴨田鎮(zhèn)中心小學(xué)的特崗教師，他不僅擔(dān)任了一個(gè)班的語文、兩個(gè)班的英語、三個(gè)不同年級(jí)、班別的美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還是三年級(jí)一個(gè)班級(jí)的班主任老師，每天至少有6節(jié)課，工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。

“班里的大部分學(xué)生都是留守兒童，他們?nèi)鄙偌彝サ慕逃完P(guān)愛，在管理上和教學(xué)上有一定難度。”劉四純畢業(yè)于湖南省邵陽學(xué)院英語專業(yè)，有著專業(yè)八級(jí)證書的他在教學(xué)方面游刃有余。學(xué)校里的老師告訴記者，劉四純喜歡小孩，工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，“小劉上課的班級(jí)每次考試都是年級(jí)的第一、二名”。

鴨田鎮(zhèn)離隆回縣城有160公里，共3個(gè)小時(shí)的車程。剛來的時(shí)候，劉四純覺得自己簡(jiǎn)直適應(yīng)不了，這里的教學(xué)設(shè)施、生活環(huán)境與大學(xué)校園有著天壤之別，連回一趟家都很不容易。孩子們的天真純樸、同事的理解、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，逐漸讓他有了堅(jiān)持下去的勇氣和動(dòng)力。沒有備課的地方，他在自己的小屋里搭起了簡(jiǎn)易寫字臺(tái)；沒有多媒體教室，他領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍地朗讀。學(xué)生們都很喜歡他，把他當(dāng)成親密無間的“知心大哥哥”。

劉四純告訴記者，他每個(gè)月的基本工資是886.8元，此外每年有12000的績(jī)效工資，而且績(jī)效工資并不是全額的，要根據(jù)每個(gè)特崗教師的具體教學(xué)情況進(jìn)行發(fā)放。

按照國(guó)家相關(guān)政策，特崗教師聘期為3年，聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。2006年，中央補(bǔ)助特崗教師的工資標(biāo)準(zhǔn)是人均每年1.5萬元，2007年調(diào)整為18960元，財(cái)政部等部門最近決定，將標(biāo)準(zhǔn)提高至20540元。聘期結(jié)束且三年年度考核合格的特崗教師可留在當(dāng)?shù)厝谓滩⒓{入當(dāng)?shù)亟處熅幹苾?nèi)管理。

擔(dān)憂與困惑

按照《2011年湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位計(jì)劃教師招聘公告》，今年湖南省特崗教師招聘崗位共5213個(gè)，其中初中崗位1730個(gè)，小學(xué)崗位3483個(gè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過報(bào)考資格現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的共10796人，但最終確認(rèn)的體檢名額中卻只有3620人。到目前為止，尚有1593個(gè)崗位空缺。對(duì)此，湖南省特崗計(jì)劃工作辦公室已于7月12日前后組織開展征集應(yīng)聘志愿網(wǎng)上報(bào)名。

杜超雄老師告訴記者，隨著畢業(yè)季的臨近和就業(yè)工作的繼續(xù)開展，應(yīng)屆生中途放棄特崗教師招聘考試的現(xiàn)象并不少見，“有些學(xué)生來自城市，擔(dān)心農(nóng)村條件差，所以中途退縮了；有的學(xué)生覺得特崗教師是個(gè)新事物，不知道三年后何去何從，一旦有了別的就業(yè)機(jī)會(huì)，也就打了退堂鼓。”

何丹梅也表示，當(dāng)時(shí)班里報(bào)考特崗的同學(xué)有十幾個(gè)，“堅(jiān)持到最后，也就我們六七個(gè)人了。”

“去年畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，考上了湖南省隆回縣一個(gè)偏僻山村的特崗教師，但去了之后才發(fā)現(xiàn)條件太差了，當(dāng)?shù)貨]有煤球，只能燒柴，中午還要給學(xué)生熱飯，結(jié)果不到三個(gè)月那個(gè)女生就走了。”杜超雄顯得有些無奈。

記者在調(diào)查中了解到，工資待遇、住房條件、三年后的去向等，是應(yīng)屆生在選擇報(bào)考特崗教師時(shí)最為困惑的問題。即使是已經(jīng)明確了工作意向的特崗教師，心中也難免沒有這種擔(dān)憂。

“三年后我想考研究生，有什么優(yōu)惠政策嗎？”、“特崗期間可以報(bào)考公務(wù)員嗎？”、“會(huì)不會(huì)拖欠教師的工資？”、“聽說特崗教師特別辛苦，是不是一個(gè)人要上好幾門課？”這些問題的背后，是這些即將走向講臺(tái)的特崗教師們共同的心聲，他們希望特崗教師政策能夠延續(xù)并日益完善。

按照教育部的相關(guān)政策，特崗教師聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。中央財(cái)政按人均年20540元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。凡特崗教師工資性年收入水平高于20540萬元的，高出部分由地方政府承擔(dān)工資支出。

而特崗教師的津貼補(bǔ)則由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。同時(shí)提供必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障體系，享受相應(yīng)社會(huì)保障待遇，政府不安排商業(yè)保險(xiǎn) 。

“特崗教師聘任期滿后，鼓勵(lì)他們繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)，留在當(dāng)?shù)厝谓獭Ｖ匦聯(lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要幫助，也可以報(bào)考公務(wù)員。此外，按照教育部的‘碩師計(jì)劃’，一些特崗教師可推薦免試攻讀教育碩士。”湖南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，特崗教師在享受國(guó)家和省級(jí)規(guī)定的優(yōu)惠待遇方面，是非常有保證的。

吉林省教育社區(qū)一位關(guān)注“特崗計(jì)劃”的學(xué)者則指出：“特崗教師是農(nóng)村中學(xué)緩解師資不足的重要手段。培養(yǎng)一名優(yōu)秀教師很難，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮特崗教師的優(yōu)勢(shì)，把‘特’真正發(fā)揮出來，用無微不至的關(guān)心，來打動(dòng)他們，讓他們?cè)谔貚彽娜曛猩詈谩⒐ぷ骱茫挥脤W(xué)校的真誠來感動(dòng)他們?nèi)旰竽芰粝聛恚瑸檗r(nóng)村的教育事業(yè)服務(wù)。”

□ 編輯潘陽□ 美編王迪