誰在乎大學座次

□ 本刊記者 周 旭

誰在乎大學座次

□ 本刊記者 周 旭

2011年6月26日，在福州溫泉會展中心舉辦的高招志愿填報咨詢會上，考生和家長將高校展臺圍滿。

盛夏7月，又到一年升學季。高考錄取工作拉開帷幕，高校之間的暗中較勁也因為高校排行榜的紛紛出爐而更加風起云涌。

6月，武書連的高校榜單硝煙未散，英國老牌大報《泰晤士報》發布的“2011亞洲大學排行榜”便又投下一枚重磅炸彈。香港科技大學成為“亞洲一哥”，這份榜單不單讓近年來飽受大陸學生和家長青睞的港大屈居亞軍，更讓北大、清華這樣的老牌名校跌出了前十。而在武版榜單出盡風頭的浙大僅排到第27位，與北大清華相差10位有余。

榜單的戰爭遠沒有結束，上海交通大學高等教育研究院的“兩岸四地排行榜”和中國人民大學高等教育研究室發布的“2011中國大學50強”也在6月相繼出爐。各種網絡媒體的教育頻道甚至熱心網友都做起了給高校排座次的工作，本該一目了然的榜單，卻讓人們更加糊涂了。

然而，與一時興起的網友不同，許多研究機構和媒體近年來開始關注并熱心于給大學排座次，學者武書連研究大學評估標準、制定排行榜的熱情更是持續了近20年。一份排行榜究竟有多大的影響力？

高校：愛恨交加

2010年12月，教育部在其官方網站上發布2009年教育統計數據。數據顯示，2009年我國高等教育學校（機構）中共有普通高校2305所，研究生培養機構796個，這就是我們一般理解的高校。

給數量如此龐大的高校排座次引發的爭議可想而知。排行戰爭在十幾年前就早已開始，單是爭奪第一把交椅，就足夠讓北大和清華的支持者辯得不亦樂乎。然而，此次武書連的排行之所以一石激起千層浪，最大的原因就在于浙大打破了北大、清華在高校中的統治地位，更有媒體認為，這預示著高等教育“三足鼎立”時代的到來。

但浙大似乎并未因自己劃時代的突破而感到興奮。記者致電浙江大學新聞辦公室，希望浙大談談對此次排行的看法，只得到了“不接受采訪”的回答。這一態度也似乎印證了教育學者、北京理工大學楊東平教授的看法：“我們都不太當真，也就是看看，一樂便罷。”

在采訪中記者也發現，高校以及高校教師對于大學排行的回應大多比較平淡，這與2008年高校迎來本科教學評估時的盡心盡力形成鮮明對比。2006 年入校的學生小晨清楚地記得，就在剛入校那年，也就是本科教學評估的前兩年，學校就為迎接評估對校園環境、教學資料、軟硬件設施等進行了建設和完善。為應對這次大考，學校調動了各個部門，動員了師生。到臨近評估的時候，更是嚴肅紀律，提高要求，就是希望能“考”個好成績。

即便是一個合格與否的評估都讓高校如此緊張，充滿了競爭的排名真的沒人在乎嗎？

清華大學新聞辦公室曾對表示，高校從來不去了解這些，都是排名機構的事，科學性也難以保證，而且每個學校都有自己的強項。

事實上，高校并未缺位對榜單的關注，記者在浙江大學、清華大學的官方網站上均能搜索到有關高校排行的新聞。但大多援引媒體報道，也并非只掛捷報，更多高校選取了探究高校排行意義與建立、完善評估體系的報道。

楊東平教授的話代表了一部分高校人對榜單又愛又恨的心理，“有些高校是這樣的，如果排名排的好，就會看看，宣傳的時候也會說說；要是排名不好，就會質疑榜單的權威。” 高校對排行的糾結或許不能僅從網站的新聞得出，但從高校與學界“不必當真”的態度來看，高校排行確實有種墻內開花墻外香的意味。

去年，臺灣大學校長李嗣涔一行來訪北大時，曾對高校排名做出回應，“把它當作一個標準和指標來參照，但是不應該被它牽著鼻子走，否則就會走上一條沒有實際追求的道路。”

考生：僅供參考

引發爭議的排行榜真的沒有意義嗎？事實上，對于許多需要報考的考生，榜單是一本寶典。他們需要榜單回答報考的問題，需要一種指向和參考。

宏宇今年18歲，今年參加高考。他一直想做體育記者或學習廣告、傳播類專業，填報志愿的時候，分數不太高的他卻有點迷茫。

宏宇翻遍了各大網站，研究了幾個版本的排行榜，其中印象最深的還是武書連的《中國大學評價》。

綜合幾個排行榜，宏宇先選定了幾所學校，再進行篩選。他認為排行榜只是一個參考，“我看幾個榜單，了解哪些學校的新聞專業好，然后再到學校的BBS上咨詢學長、學姐。” 最終，宏宇在提前招生批次填報了北京體育大學，第一志愿和第二志愿分別填報了暨南大學和北京印刷學院。

宏宇的媽媽告訴記者，除211、985這些國家重點院校外，并不知道哪些學校好一些。在這種情況下，排行榜能提供一些參考。但要最終選定一所院校并不完全由它的排名所決定，還要綜合考慮社會的評價、學校的就業情況、校園周邊的環境等因素。

而暑假才剛剛開始，從一所語言類院校本科畢業的李皙便成了大忙人。她把自己qq上的好友認證這個環節去掉了，“最近有很多問怎么申請國外學校的學弟、學妹，我都能給他們寫本擇校攻略了。”

一年前，李皙開始著手準備出國的事，那時起她就開始關注大學排行榜。因為已經擬定了去美國學傳播學的目標，她當時關注的就是《美國新聞與世界報道》做的關于美國大學的排行榜，包括綜合排名和專業排名。考慮到要回國發展，李皙選擇了綜合排名比較高的喬治敦大學，攻讀傳播專業。

排行榜對于李皙來說也只是參考，她認為，要根據自己將來的發展來選擇不同的榜單。如果想回國，那要看綜合排名的榜單；如果想做研究，最好還是看專業排名的榜單。除此之外，排行榜僅能有限反映學術、聲譽等方面，對于要出國留學的學生，尤其是學傳播的學生，學校的地理位置也非常重要，還要綜合考慮能夠提供的獎學金等。所以榜單只是參考系，不是決定性的因素。

李皙認為國內的一些排行榜往往忽視專業排名，而國外榜單對專業排名更加重視，除少數專業外，很多的專業排名都是要向查詢者收費才能看到的。“如果國內榜單能夠有這種向查詢者收費的體系，可能會做得更加專業。”

然而，無論何種榜單都難逃暗箱操作、以錢買榜的質疑，國內的高校排行榜是否也被注水？在這個問題上，董正偉律師認為如飽受詬病的本科教學評估一樣，有些標準不明的高校排行榜無法提供公正、透明的數據，難保沒有買榜的可能。但楊東平教授卻認為，因為在我國，高校排行榜并未納入官方評價體系，不能給高校帶來教育投入、招生指標等的實質性影響，高校對于排行榜的熱心程度也有限，買榜的意義并不大。

“麻省理工，普林斯頓，耶魯，誰先誰后我并不在意。我只需要知道他們是最好的，都很牛就夠了，糾纏普林斯頓是第二還是第三沒有意義。”李皙的意見代表了許多報考者的想法，榜單對于他們只是參考，第一第二的紛爭與他們無關。

社會：期待更科學的評價

武書連《2011中國大學評價》發布那天，徐正恰好在清華大學的圖書館里查資料，他并未在第一時間獲知浙大奪魁的消息。

2005年，徐正從浙江考入北京大學；2009年，他成為清華大學的一名研究生；現在，他留校讀博。與浙大、北大、清華都有些緣分的他對于這三所學校有著自己心目中的排名。對于榜單，他認為正如每個人心目中都有自己的評價一樣，有不同的評價體系自然會出現不同的排名。

一份榜單是否有價值，要看它的科學性和目標。比如報考指南型的排行，可能要考慮學校的學術成果、專業水平、就業情況等，才能給考生提供更有價值的參考；但側重學校聲譽、學生活躍程度、科研水平的榜單就可能對校際交流、聯盟、促進科研水平等活動提供幫助。

楊東平教授指出，對大學教育的質量評估還是有必要的，重要的是要找到更科學的評估方法，像現在做的一些過于綜合的榜單就沒有太大的意義。

“綜合排名的榜單，通常會掩蓋學校的特色，反而有失公允。”徐正的話反映了很多專業性非常強的院校的心理。教育部直屬的211重點建設大學北京外國語大學、中國傳媒大學等，在自己所在的領域很有影響，卻往往在綜合排名中名次靠后。這類極具專業特色的院校參與綜合排名，一開始就輸在了起跑線上。

同樣，許多榜單的制定并未考慮因為學校規模、學生數量、文理特性的差異等因素造成的論文發表量、科研成果以及國際交流頻率的不同，使得年輕的專業化院校與老牌綜合型名校的差距越來越大。

那么，這樣一份被考生需要的榜單如何才能更具公信力？中國科學院院士、中國科技大學前任校長朱清時認為，我們應該參考國外排行榜的細化方式，并且要看到學校對社會的貢獻。

而國外的榜單與獨立的教育調查機構、媒體合作的方式也被人們所肯定。英美等國比較權威的榜單的數據都來自湯森路透社、教育調查機構QS公司，數據相對透明。此外，遇有高校提供數據不準確的情況，還會登報說明，重新調整排名，這樣的做法也為榜單的信譽增添了保障。

臨近畢業，一名畢業生用手機拍攝身穿學士袍的同學。

□ 編輯 尹麗麗 □ 美編 王 迪