北京高?！秾W生體質健康標準》實施現狀調查與研究

萬秀先 劉薊生 于 萍

(北京林業大學體育教學部,北京 100083)

一、研究對象與方法

本文以北京市30所高校為調查對象,對其實施《學生體質健康標準》(以下簡稱《健康標準》)的現狀進行調查和研究。

本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法和邏輯分析法等方法對課題進行研究。通過利用包括互聯網在內的多種渠道查閱有關《健康標準》的基礎理論文獻資料,為本文的研究工作提供理論基礎和依據。為了客觀真實全面了解北京市多所高校的《健康標準》實施現狀,本文設計調查問卷1套,調查內容涵蓋組織管理現狀和測試儀器的使用現狀等。調查問卷指標內容的效度采用專家鑒定法,邀請了12位專家對問卷設計的內容是否能夠涵蓋研究的主題進行了有效性認定。從專家的調查結果來看,本問卷所列各題能夠反映所調查的內容,具有有效性。同時,本文采用“折半法”進行信度檢驗,得出r=0.88,調查的可信度較高,符合本研究的要求。2006年2月至5月,采用親自去學校和郵寄兩種方式進行問卷調查,共對北京市30所高校發放調查問卷30份,收回29份,回收率為96.7%,有效率為96.7%。同時,采用面談和電話采訪等方式向北京市部分高校的專家和體育教師以及參與“健康測試”的教師進行調查,獲得了比問卷調查方式更直接的信息。訪談內容主要包括以下方面:實施過程中存在的問題、測試中發現的問題以及相關的建議。采用數理統計法,對調查所獲取的數據資料通過計算機軟件進行統計處理和圖表制作。

二、調查結果與分析

本次調查涉及北京市30所高校,由于現在北京很多大學都發展為綜合型大學,所以從調查結果來看,綜合型大學的比例占69.4%,而文科和理工科類大學各占約15.0%。調查問卷發放的院校中有62.1%的高校為重點院校,37.9%的高校為非重點院校。這些學校經過幾年《健康標準》的實施,都積累了一些有研究價值的實踐經驗,能夠為本研究提供可靠的數據和信息。

《健康標準》的實施是一項復雜而龐大的系統工程,實施過程中的組織管理直接影響著其實施效果?！督】禈藴省窚y試整個活動中參與的教師和學生的態度、實施過程中的突出問題、測試結果的利用以及網絡化管理的實施情況均直接反映出學校在測試工作中的組織管理狀況。

首先,參與測試的教師和學生對待《健康標準》測試的態度,影響著測試的準確性,直接反映出學校在測試前的宣傳工作情況。在測試工作中,只有體育教師態度端正,才能真正體現和代表本標準的要求,保證測試結果的準確性。從調查結果來看,79.3%的體育教師對待測試的態度為很認真或認真;仍有20.7%的教師對測試采取一般的態度。學生對《健康標準》測試的態度源于學校及教師的宣傳和講解,學生對《健康標準》測試的態度直接影響著測試工作的順利進行。大學生作為成年人,能夠意識到自身健康的重要性,知道健康的身體和強壯的體魄是在校學習和參加工作的基礎,他們希望通過《健康標準》的測試來對自身的健康有所評價和了解。調查結果反映出這一情況,有79.3%的學生對測試的態度為很認真或認真,見圖1。從以上調查結果可以看出,北京高校在組織過程中宣傳的力度較大,如果再采取相應的強化措施,包括發放宣傳手冊和利用多媒體方式培訓等,將會取得更好的效果。

測試儀器在測試工作中占有舉足輕重的地位,因為在測試中使用的儀器直接影響著測試結果的準確與否。這些電子儀器的誤差問題是一個不容忽視的問題,各高校有關專家都在深入研究如何減小這些儀器的誤差來提高測試的準確度。從調查結果來看,各高校能夠意識到儀器的誤差問題和盡量減小誤差的影響,93.1%的學校做到了同一項目應用同一個廠家的儀器來測試。但是,還是有34.5%的教師經常發現儀器的誤差,如圖2所示,說明測試儀器的質量問題的確應該引起大家的關注。在實地調查中發現,31.0%的測試管理人員提到測試儀器本身的質量問題,大家均反映儀器在使用中經常發生故障;在與測試人員的訪談中,他們也著重提到了測試儀器頻繁發生故障嚴重影響了測試的效率和秩序。各高校在測試中采取盡可能多的方法來減小誤差,主要有以下幾種方法:(1)做好儀器的誤差檢查和標定;(2)做好儀器的維護和保養;(3)統一操作規程和專人操作。教育部、體育健康測試的相關專家與生產廠家相互合作是很重要的,測試儀器研發必須注意耐用性、軟件更新升級和兼容、售后服務等多方面的問題。

對測試結果的處理是《健康標準》實施過程中的重要一環,通過這一環節將測試結果反饋給學生、教師和家長,使學生知道自身存在的不足之處和努力的方向,同時便于教師積極地引導學生鍛煉身體和增強體育意識。在對待測試結果方面,58.6%的北京高校教師表示對測試結果很關注或者關注,有41.3%的教師對測試結果持一般態度或者根本不關注,如圖3所示。體育教師在工作中應該通過對學生測試結果的對比,了解學生的體質健康狀況,并給予學生有針對性、實效性和科學性的指導意見。從調查結果來看,對學生體質健康水平和運動處方進行對比分析研究的教師只占37.9%?！督】禈藴省窚y試活動與體育教學要采用多種方式進行配合,達到培養學生體育鍛煉的興趣和提高學生身體健康素質的效果。調查顯示,55.2%的學校都是簡單地與學生的成績掛鉤,如表1所示。體育教師應該根據學生的測試結果,在課堂上靈活選擇有針對性的教學內容,以及組織一些課外活動小組,這些都是直接改善學生身體健康簡單有效的方法。與一線教師的溝通中發現,學校沒有根據測試結果主動采取措施來提高學生的健康水平和改進教學效果,這應該是高校體育教學改革調整的方向。高校也應采取便捷有效的方式將測試結果反饋給學生,以便他們能夠及時了解自身的身體狀況。從表2所示的調查結果來看,58.6%的高校采用傳統的信息反饋方式,如打印報告單或記分卡;只有20.7%的學校提供網上查詢方式;還有13.8%的學校根本沒有給學生反饋測試結果。這樣的調查結果,反映出反饋工作的薄弱。

表1 測試與教學結合的方式統計

表2 測試結果反饋方式情況統計

要充分利用高校已經建立起來的網絡硬件平臺,添加相應的服務程序軟件,將體育教育和計算機網絡結合起來,發揮電算化和網絡化管理的優勢,滿足體育教學的網絡化管理,同時也為學生提供一個運動處方和健康指導的網絡平臺。從圖4所示的調查結果來看,北京高校實施網絡化管理的僅占31.0%,這個結果也從另一個方面反映出學校對《健康標準》的重視程度不是很高。計算機網絡管理是實現現代化教育的必由之路,《健康標準》工作實行網絡化管理,將會極大地改善其實施效果,加強整個實施工作的網絡化管理將是今后工作的努力方向。

三、結論與建議

從以上調查結果可以看出,北京高校在組織過程中宣傳的力度較大,接近80%的教師和學生能夠以認真的態度對待《健康標準》;測試儀器的質量問題是目前測試過程中影響測試效率和秩序的主要因素;測試結果的處理是《健康標準》實施過程中的薄弱環節,僅有58.6%的高校教師表示對測試結果很關注或者關注,55.2%的學校都是簡單地與學生的成績掛鉤,沒有充分利用測試結果進行針對性的體育教學,將測試結果反饋給學生的方式也很簡單,甚至有13.8%的學校根本沒有給學生反饋測試結果;在《健康標準》實施中,實行網絡化管理的學校僅占31.0%,這個比例偏低。

針對目前北京高校實施《健康標準》的現狀,本文提出如下建議:

①在《健康標準》測試過程中,應采用多種方法減小測試儀器的誤差,教育部、相關專家與生產廠家合作研究,提高測試儀器的質量將是今后工作的一個重要內容。

②應當繼續加大對《健康標準》測試結果利用的宣傳力度,使全體師生能夠對體質測試結果有正確的理解和認識,增加測試結果的反饋途徑,實行網絡化管理是今后工作的努力方向。

③一線體育教師要深入研究學生的測試結果,掌握學生的健康狀況和變化趨勢,將日常體育教學與學生的健康測試結果結合起來,選擇有針對性的教學內容,采用諸如多媒體教學等現代化的教學手段,開展多種課余活動,充分調動學生的積極性,促進學生積極參與體育運動和正確掌握要領,從而改善學生的健康狀況,培養學生終身體育意識和能力,這是高校體育教學改革的方向。

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