中小學(xué)體育教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀研究

□ 俞福麗

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”思想指導(dǎo)下，體育教師評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)對(duì)體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果、體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行客觀、公正、及時(shí)地評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工作室檢查體育教師的教學(xué)是否合理，是否按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，是否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到計(jì)劃的節(jié)點(diǎn)目標(biāo)。[1]對(duì)揚(yáng)州市城區(qū)中小學(xué)體育教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，希望能對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)起到促進(jìn)作用。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為揚(yáng)州市部分中小學(xué)體育教師，其中包括高郵、寶應(yīng)、儀征、江都等市縣城區(qū)、揚(yáng)州市區(qū)的體育教師。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

收集與選項(xiàng)教學(xué)相關(guān)的文章20余篇，對(duì)課題的有關(guān)研究做了比較全面的了解。

（2）專(zhuān)家訪談法

面訪了6位揚(yáng)州市及揚(yáng)州市屬的各縣區(qū)教研員，利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)和百余名體育教師面談以了解評(píng)價(jià)的真實(shí)狀況。

（3）問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)課題需要設(shè)計(jì)針對(duì)中小學(xué)體育教師的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放前進(jìn)行了效度和信度的檢測(cè)。采用隨機(jī)發(fā)放281份，共回收有效問(wèn)卷272份，有效回收率96.7%。

2 研究結(jié)果

表1 中小學(xué)體育教師問(wèn)卷發(fā)放及回收

表2 體育教師評(píng)價(jià)目的

2.1 體育教師評(píng)價(jià)的目的

從表2可以看出，學(xué)校對(duì)體育教師評(píng)價(jià)的目的最重要的還是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，占到39.56%，各個(gè)學(xué)校都有這樣的共識(shí)，質(zhì)量是生命。教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是學(xué)生掌握了體能、技能，應(yīng)還包括學(xué)生的身心健康，人際交往能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。占第二位的是為了激發(fā)體育教師的工作積極性，毋庸置疑，在很多學(xué)校體育教師是處于邊緣化的地位，正確的評(píng)價(jià)有利于激發(fā)體育教師的工作積極性。

2.2 對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)途徑

評(píng)價(jià)方法 百分比領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課 26.46%學(xué)生評(píng)教同行聽(tīng)課教案評(píng)審23.02%31.27%19.24%

對(duì)體育教師評(píng)價(jià)的途徑最常用的，最被認(rèn)可的是同行聽(tīng)課，說(shuō)明學(xué)校和各位體育教師都認(rèn)識(shí)到課堂是最重要的，也很看重同行聽(tīng)課。領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和學(xué)生評(píng)教的比例也相差無(wú)幾，教案評(píng)審是排位最低的，各學(xué)校在對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)中對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)還不夠。

2.3 對(duì)體育教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容 百分比科學(xué)的理論知識(shí) 12.69%體能和技能基礎(chǔ)計(jì)劃與實(shí)施教學(xué)與管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響職業(yè)作風(fēng)和專(zhuān)業(yè)意識(shí)21.29%12.69%21.29%16.76%19.35%

學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容還是比較全面的，從各個(gè)內(nèi)容的權(quán)重來(lái)看，也相對(duì)合理，教學(xué)與管理所占的權(quán)重最大，其次是體育教師的體能和技能基礎(chǔ)、體育教師的職業(yè)作風(fēng)和專(zhuān)業(yè)意識(shí)所占的比例也很高，這樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容還是比較合理的。

2.4 體育教師對(duì)評(píng)價(jià)方案的了解

了解程度 百分比很了解 28.57%一般了解不了解63.50%7.93%

學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)方案關(guān)系到體育教師的切身利益，也關(guān)系到體育教師的工作方向和工作態(tài)度。調(diào)查中，體育教師對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)方案一點(diǎn)不了解的，占到極少數(shù)7.93%，一般了解的占到大多數(shù)是63.50%，而真正很了解的占到28.75%。從這點(diǎn)來(lái)看，一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的知情權(quán)，加大宣傳力度，另一方面，體育教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心和自身有關(guān)的評(píng)價(jià)方案，以更好地開(kāi)展工作。

2.5 認(rèn)為自己學(xué)校的評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法 百分比過(guò)程評(píng)價(jià) 8.73%終結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)40.48%42.86%7.93%

從目前的國(guó)際教育評(píng)價(jià)趨勢(shì)來(lái)看，提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，而從調(diào)查中可以看出，有42.86%的學(xué)校是過(guò)程和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，但同時(shí)也應(yīng)該看到，還有40.48%的學(xué)校采用單純的結(jié)果性評(píng)價(jià)。因?yàn)榻K結(jié)性評(píng)價(jià)相對(duì)可能比較容易操作，只是過(guò)程評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的分別占到8.735%和7.93%。盡管比例不是很高，但很符合當(dāng)前教育評(píng)價(jià)的理念。

2.6 對(duì)自己學(xué)校評(píng)價(jià)的希望

評(píng)價(jià)方法 百分比過(guò)程評(píng)價(jià) 21.43%終結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)13.49%60.32%4.76%

從上表可以看出，有60.32%的體育教師希望對(duì)自身的評(píng)價(jià)是過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的，占?jí)旱剐詢(xún)?yōu)勢(shì)。說(shuō)明廣大體育教師，希望自己努力的過(guò)程能夠被承認(rèn)。

2.7 體育教師對(duì)本校評(píng)價(jià)方案的滿(mǎn)意度

滿(mǎn)意程度 百分比滿(mǎn)意 14.29%基本滿(mǎn)意不滿(mǎn)意79.37%6.34%

總體來(lái)看，大部分體育教師對(duì)本校的評(píng)價(jià)方案還是基本滿(mǎn)意的，有79.37%，而僅僅只有6.34%的體育教師對(duì)本校的評(píng)價(jià)方案不夠滿(mǎn)意。真正滿(mǎn)意的也不是很多，占到14.29%，所以各個(gè)學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)本校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)方案。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)目的明確

城區(qū)學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)目的非常明確，就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，其次是為晉升和聘任作準(zhǔn)備。城區(qū)學(xué)校很重視體育教學(xué)質(zhì)量，也重視人才的培養(yǎng)，體育教師中人才濟(jì)濟(jì)，通過(guò)評(píng)價(jià)篩選出一批人才也是切實(shí)可行的。

3.1.2 對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)途徑多元

城區(qū)學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)途徑還是多樣化的，既有同行聽(tīng)課，也有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，還有學(xué)生的評(píng)教及教案評(píng)審，只是各自所占的權(quán)重不一樣。

3.1.3 對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容比較豐富

城區(qū)學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容也很豐富，涵蓋了一個(gè)體育教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。而且各個(gè)內(nèi)容的權(quán)重基本合理。

3.1.4 體育教師對(duì)體育評(píng)價(jià)方案基本了解并基本滿(mǎn)意

城區(qū)學(xué)校體育教師對(duì)本校評(píng)價(jià)方案的了解程度和滿(mǎn)意程度也在一個(gè)正常的范圍內(nèi)。

3.2 建議

3.2.1 各個(gè)學(xué)校加大宣傳力度，讓體育教師真正了解體育評(píng)價(jià)方案

學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步重視體育教師評(píng)價(jià)方案的公開(kāi)透明，讓體育教師真正了解評(píng)價(jià)方案并力爭(zhēng)達(dá)到更高的滿(mǎn)意度。這就需要學(xué)校制定出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案，并加強(qiáng)宣傳。

3.2.1 適當(dāng)增加學(xué)生評(píng)教的權(quán)重

對(duì)于學(xué)生評(píng)教，有時(shí)難以掌握準(zhǔn)確性，可以采取通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生的方法，如學(xué)校讓學(xué)生帶回一封密封的問(wèn)卷，問(wèn)卷中有這樣的題目，你的孩子經(jīng)常和你談?wù)撃膫€(gè)老師，最喜歡哪個(gè)老師，最不喜歡哪個(gè)老師，對(duì)體育老師的印象如何等題目，于無(wú)意之中評(píng)價(jià)老師，可能這是最真實(shí)的評(píng)價(jià)。

3.2.3 整合評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)多會(huì)影響教師的注意力，不知道該關(guān)注哪一個(gè)方面，評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋過(guò)少，又不能全面的評(píng)價(jià)體育教師，應(yīng)要充分調(diào)研，多征求體育教師的意見(jiàn)，制定出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)內(nèi)容及各評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重。

3.2.4 增加評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)的定期性與隨機(jī)性

體育教師可以在每個(gè)開(kāi)學(xué)之初自主申報(bào)，這樣督導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)等評(píng)價(jià)主體可以有的放矢地來(lái)聽(tīng)課、檢查。督導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)或其他評(píng)價(jià)主體也可以隨機(jī)聽(tīng)課、檢查體育教師的相關(guān)工作。做到定期評(píng)價(jià)和隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以更加公平合理地評(píng)價(jià)體育教師。這也是體育教師從知識(shí)封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變的有效途徑。[2]

[1]朱浩，賀峰等.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（6）：93.

[2]劉書(shū).科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008，（27）：247.