體育課堂教學中的十種激勵法

□ 梁光日

一、目標激勵法

目標，是老師所預期的教學效果。在體育教學中，體育教師根據教材內容和學生實際情況，要善于學會設計每一節體育課的教學目標，并運用目標激勵學生積極學習。如：在實心球投擲授課中，根據性別、力量等因素的差異，給學生定不同層次目標，使他們在自己的層次目標上得到成功。同時，給學生提出的目標要具體，依次按照若干個小目標循序漸進。

二、參與激勵法

在體育教學中，要明確學生的主體地位，讓全體學生共同參與教學活動，從而使每一位學生都得到相應的身心鍛煉。如：在田徑的耐力跑教學中，單單讓學生繞著田徑場跑道去跑，是件很枯燥乏味的事情，絕大多數學生都是不喜歡參與鍛煉的。如果我們老師給他們幾個排球，讓其在足球場上玩起橄欖球，學生動起來，會收到非常好的教學效果。

三、興趣激勵法

在體育教學中，運動興趣是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提。在體育教學中，要通過多樣形式的教學手段來激發學生興趣。使其積極參加體育。這樣學生才能從體育學習和活動中獲取更多的益處。

四、獎罰激勵法

在教學中，以肯定和否定的方式來激發學生的學習動力，提高學生的學習熱情。如：在廣播體操教學中，分橫排進行教學比賽，做得好的與做得不好的橫排之間要有所獎罰，做得好的橫排比做得不好的橫排少做幾次。這樣，可以提高學生對學習的積極性。

五、公平激勵法

在生活中，一個人在產生公平感時工作，心情會舒暢、積極認真、效果頗佳。在體育教學中，面對全體學生，也應該運用公平激勵，讓每一位學生在欣悅的條件下學習。如：炎熱的夏天，短跑（100米）全程跑教學中，教師必須讓學生按照老師的要求，按質按量完成教學任務。

六、信任激勵法

在教學中，教師信任學生，對學生是極大的鼓舞和鞭策。作為人民教師，要充分肯定每名學生的長處、優勢，給予他們應有的信任。

七、贊賞激勵法

古人云：“數子十過不如獎子一功?！苯處煈撚觅澷p的目光來看待自己的每一位學生。在體育教學中，教師應該挖掘學生的“贊賞”需求，及時發現和鼓勵學生的閃光點。

九、競賽激勵法

在教學過程中，體育教師要適當安排一些教學比賽來吸引學生，鼓勵他們為提高運動能力而作出更大努力。

十、成功激勵法

在教學中，體育教師應該學會利用或創造有利條件，給動作質量比較差的學生機會，并盡量使其獲得成功的喜悅，以激發他們學習的興趣。