新形勢下高校團委學(xué)生干部能力的培養(yǎng)方式問題研究

張詩佳 栗奇丹

摘要：團委學(xué)生干部是學(xué)生管理工作中的組織者、參與者、實踐者和推動者。無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中都是學(xué)生中的先鋒者。團委學(xué)生干部在共青團的工作中起著領(lǐng)導(dǎo)和組織的作用，一個團組織的工作如何開展，則取決于團委學(xué)生干部。本文介紹了如何培養(yǎng)團委學(xué)生干部能力，是新形勢下高校團委需要思考和努力的地方。

關(guān)鍵詞：團委; 高校; 培養(yǎng)方式

1.團委學(xué)生干部能力培養(yǎng)的意義

能力是人在個人自身基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天培養(yǎng)和環(huán)境影響，由知識內(nèi)在轉(zhuǎn)化而形成的相對穩(wěn)定的經(jīng)驗【1】。團委學(xué)生干部的能力培養(yǎng)，是樹立思想意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能力培養(yǎng)可以更好的樹立個人的人生觀與價值觀，是思想層面的鍛煉，進而用正確的思想指導(dǎo)自己。由此可見團委學(xué)生干部能力培養(yǎng)在這其中起著不可忽視的作用。

2.團委學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備的能力

2.1應(yīng)有較強的組織能力

指揮能力、協(xié)作能力以及管理能力等便組成了組織能力。團委學(xué)生干部是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊【2】。無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的影響力和向心力。提升團委學(xué)生干部的組織能力，就必須從基礎(chǔ)抓起，從提高每個團委學(xué)生干部的個人才能為團委的管理發(fā)展提供堅實可靠的組織保證。

2.2要具有多樣化的思維能力

思維能力包含分析能力，應(yīng)變能力以及綜合能力等，團委學(xué)生干部能否做到胸有成竹，宏觀把握事情走向則取決于這思維能力，無論什么問題，首先要做的就是思考，通過對搜集來的信息進行分析去處理困惑，解決問題，通過觀察和搜集信息來提高自己的應(yīng)變能力，進而提高其他各方面的能力。

3.團委學(xué)生干部能力不足的原因

3.1內(nèi)因

3.1.1團委學(xué)生干部的工作目的不單純。

一些團委學(xué)生干部進入學(xué)生組織的初心并非是鍛煉和學(xué)習(xí)的，而是想借此獲得各種評獎評優(yōu)資格，或是為自己謀求一份好的大學(xué)簡歷，亦或是體驗團委學(xué)生干部的。這類團委學(xué)生干部不重視工作，更不會展現(xiàn)自己本身存在的能力。

3.1.2團委學(xué)生干部工作目標(biāo)不明確。

一些團委學(xué)生干部不了解應(yīng)該怎么做、要做出什么效果，歸根到底是工作目標(biāo)不明確。這類學(xué)生干部對工作沒有自己的思考，只是一味的服從老師，老師布置什么就做什么，不追求精益求精，更不注重自身能力是否不足。

3.1.3團委學(xué)生干部本身能力的不足。

一些團委學(xué)生干部本身能力就不足，只能完成基本的工作，在團委組織中無法發(fā)揮一定的能力，沒有得到自豪感。久而久之，便失去了改變自己能力不足的想法。

3.2外因

3.2.1指導(dǎo)老師指導(dǎo)能力不足。

一些指導(dǎo)老師沒有對“如何指導(dǎo)學(xué)生組織”這一問題進行學(xué)習(xí)思考，指導(dǎo)僅停留在活動審批、提供資源、安全提示等基礎(chǔ)層面，與學(xué)生干部的溝通僅是一些經(jīng)驗之談，無法讓能力本就不足的學(xué)生干部獲得各方面能力的提高。

3.2.2學(xué)生組織的制度不完善。

一些學(xué)生組織對制度的作用認識不夠，實行力不強，組織不穩(wěn)定、人才頻繁流失、工作成績不顯著，學(xué)生干部沒有“成就感”、“獲得感”，無法定心工作，使得各方面能力不足，更加無法得到提升。

4.團委學(xué)生干部能力提升的培養(yǎng)方式

4.1明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

開展組織活動之前，明確活動的目標(biāo)，并將目標(biāo)拆分，安排至各個分部門，通過將目標(biāo)縮小提高團委學(xué)生干部的實施積極性，激勵團委學(xué)生干部為實現(xiàn)集體目標(biāo)而改變自己的工作重心。

4.2教師改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新

教師在團委學(xué)生干部培訓(xùn)中起到至關(guān)重要的作用，團委學(xué)生干部培養(yǎng)不僅僅需要團委學(xué)生干部自己的學(xué)習(xí)和努力還需要教師的教導(dǎo)和指引，教師的舉動會潛移默化地影響團委學(xué)生干部的學(xué)習(xí)方向和質(zhì)量，提高團委學(xué)生干部各方面能力。有效的組織和領(lǐng)導(dǎo)可以成為教育有力的后盾。

4.2.1教師引導(dǎo)教育

開放的環(huán)境，有利于團委學(xué)生干部發(fā)表自我見解，教師的引導(dǎo)教育讓學(xué)生們大膽發(fā)表自己的見解，每人發(fā)表自己的看法，教師耐心傾聽，并可以讓大家根據(jù)自己的提議，大膽實踐。在實踐中尋找自己存在的問題，完善自己的方案，或推翻方案。在團委學(xué)生干部創(chuàng)新培養(yǎng)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)能力，更重要的是要給團委學(xué)生干部們更多展示和實踐的舞臺，敢于放手讓他們?nèi)プ觥?/p>

4.2.2加強考核制度改變學(xué)生的消極對待

由于高校團委學(xué)生干部考核較為不全面，團委學(xué)生干部的選拔機制亦存在不足，使團委學(xué)生干部們對工作消極，而對于團委學(xué)生干部的考評，是加強團委學(xué)生干部管理、促進團委學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是促進團委學(xué)生干部在認識過程中的自我判斷、自我調(diào)節(jié)、自我完善的重要手段。通過健全的考核辦法，對本院的團委學(xué)生干部的工作成績進行系統(tǒng)科學(xué)地評定，及時反饋工作成效，發(fā)現(xiàn)并改正個人在工作中存在的問題，幫助團委學(xué)生干部進一步提高工作水平，增強全體團委學(xué)生干部隊伍的各方面能力都具有重大意義。

4.2.3訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新性思維是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，提問是活躍創(chuàng)新思維的實施方式。在發(fā)展團委學(xué)生干部創(chuàng)新思維的時候，教師要利用提問這個重要手段，讓學(xué)生在思考中吸收所學(xué)到的知識，在思考中對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)回顧，在思考中將所學(xué)知識與自己的知識形成一個系統(tǒng)的脈絡(luò)，在思考中獲得探究【3】。”因此，在團委工作過程中教師要誘發(fā)學(xué)生想象思維，巧妙地把學(xué)生引入到更深層次的思考，開發(fā)出創(chuàng)新想法。要學(xué)習(xí)、實踐相結(jié)合，豐富學(xué)習(xí)渠道。

4.3開放的學(xué)習(xí)氛圍

營造開放的學(xué)習(xí)氛圍。如果鼓勵團委學(xué)生干部自主參與、積極參與，就能創(chuàng)建出有助于團委學(xué)生干部發(fā)展的優(yōu)秀環(huán)境， 這種環(huán)境為團委學(xué)生干部的能力培養(yǎng)與進步提供了優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)料。并且在學(xué)習(xí)的過程中， 既要全面仔細地學(xué)習(xí)， 抓住中心， 也要結(jié)合實際， 有針對性地學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語

團委學(xué)生干部是團委組織和學(xué)生的紐帶，改善對團委學(xué)生干部能力的培養(yǎng)方式，提高對團委學(xué)生干部的能力培養(yǎng)，能更好地發(fā)揮團委學(xué)生干部優(yōu)勢，隨著教育體制的不斷改革，對團委學(xué)生干部的能力的要求愈發(fā)嚴格。新形勢下打造出一支一流的團委學(xué)生干部隊伍，任重而道遠。

參考文獻：

【1】李宏宇. 如何發(fā)揮共青團組織在大學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)中的作用[J]. 河南教育（高教）， 000（9）：16-17.

【2】許昭賓， 劉立波， 馮亭亭， et al. 高校學(xué)生干部科學(xué)管理能力培養(yǎng)制度建設(shè)——基于管理職能理論[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)， 036（021）：185-186.

【3】白煜榮. 加強提問啟迪培養(yǎng)創(chuàng)新思維[J]. 魅力中國， 000（009）：209-209，208.

作者簡介：

張詩佳1999年3月 女 沈陽工業(yè)大學(xué)遼陽分校商貿(mào)學(xué)院 遼寧省遼陽市111000學(xué)生 本科生

栗奇丹1982年4月 女 遼寧省沈陽市 講師 碩士研究生 思想政治教育

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