高校音樂學畢業生走向農村中小學音樂教育的重要性

祁亞楠

【摘要】一直以來農村的中小學音樂教育都落后于城鎮，部分政策的實施解決了農村缺少音樂教師資源問題，但是一些長期存在的問題并未做出得到處理。根據農村中小學現狀，當代畢業生走向農村對農村音樂教育的具有重要意義，且畢業生就業難問題都可以起到緩解的作用、

【關鍵詞】高校畢業生；農村中小學；音樂教育

一、農村中小學音樂教師及課程設置現狀

（一）音樂教師少或沒有專業音樂教師

從農村音樂教師來說，工資低，這是制約很多老師不愿意在農村教學的主要原因，在信息封閉、條件艱苦的農村學校，與城鎮學校教學任務同樣，甚至需要付出更多，但是工資收入卻很低，導致不少人才的流失。農村中小學音樂教師嚴重缺乏，據調查農村中小學學校有90多萬所，但是音樂教師只有近10萬余人，也就是說很多農村學校都沒有能力安排一名音樂教師進行教課。其中，一些音樂教師自身的音樂理論體系不完整，音樂課堂當成唱歌課，沒有音樂知識教學，不能夠全面提高學生的音樂素養。

（二）課程設置

1.農村中小學音樂教育的課程設置也存在一定問題

在農村中小學音樂教育課程中，課程內容學生難理解，教師難教。在調查中，發現許多學校都不按照教材進行教學，這使得教學目的不能達到。針對農村中小學生這一音樂素養不高的特殊群體，農村音樂教材的編排一定要合理化，要符合農村中小學生的水平。同時可以加入地方性的傳統歌曲，這樣既能被當地人所接受，又可以把傳統歌曲流傳下來。另一方面，農村中小學音樂課幾乎處于可有可無的地步，即使有音樂課，也是隨便聽唱一些流行歌，面對那些具有積極向上的教育意義的傳統、經典兒童歌曲知之甚少。要提高農村中小學生的音樂素養，一些經典歌曲是必不可少的。

2.沒有在考試中設置音樂考試

小學升初中、中招考試巾沒有設置音樂這一門直接導致農村學校領導認為音樂課可有可無。縱使開設音樂課也是敷衍了事；農村家長受傳統觀念及文化程度的影響，認為音樂課沒什么用，怕耽誤孩子的文化課程的時間；學生也認識不劍音樂課程的重要性。著名的音樂教育家鈴木他說：“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學著演奏，就可以培養他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心。”發展現代化的中國也將必然與世界接軌，不得不重視音樂兒童的音樂教育。然而在巾圍的農村觀念的滯后，對音樂課程價值的認識存在著嚴重的偏差。即使是現階段有教師教，沒有政府、學校、家長、學生的重視，仍然不能很好達到教學效果。要改變這一現象，在考試增設音樂考試是現階段最直接的解決辦法。

2007年，《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》政策的出臺對科教興國、教育公平、農村經濟的發展、全民素質的提高都有重大意義。然而，對當今農村音樂教育的影響還是遠遠不夠的，國家、高校應該鼓勵大學畢業生走向農村，尤其是音樂教育方面。高校需要增加在校生及畢業生在農村的見習活動，增強在校生對農村音樂教育的認識與情感。

二、畢業生對農村中小學音樂教育的影響

（一）教育的公平性

18世紀，教育公平的思想已在西方國家立法實施。目前，教育公平的呼吁在中國已頻繁出現，它要求人人都確保享有平等的受教育的權利和義務，提供相對平等的受教育的機會和條件。而在當今的城鄉的初等教育已產生巨大差距，尤其是在中小學音樂教育。據調查河南省周口市城鄉調查，農村初等教育在音樂素養方面沒有設置課程。在河南省平頂山市城鄉調查中發現，農村中小學在音樂課程開設方面有62.5%未開足課時，有25%音樂課程被“主課”占用，12.5%未設置音樂課程。這些問題的主要原因來自農村地區音樂教師緊缺。農村中小學音樂教師的匱乏，嚴重影響了音樂教學任務的完成。高校畢業生走向農村，可以緩解教師的緊缺，使得學生能夠公平獲得音樂教育的權利。

（二）教學水平的提升

在調查中發現農村中小學生對相關的音樂只是了解很少，尤其是對我國歷史悠久的傳統民族音樂文化了解更少。許多學生還不能過完整、準確的演唱國歌，對歌曲的作者更是一無所知。音樂素養水平極低，在調查中，發現90%以上不識五線譜，能夠準確熟悉簡譜的學生也為數不多。在聽覺方面的練習為零，節奏感練習也比較薄弱。對簡單的樂器幾乎不會演奏。教師學歷層次低是制約音樂課程教學質量偏低的主要原因。在湘西自治州調查巾，大部分為兼職音樂教師，而且學歷層次低。其中本科生占14%，大專占73%，中師占13%。職稱層次低，高職為0，中級職稱占44%，絕大部分為初級職稱，占56%。在周口市農村小學中，教師本科學歷為0，大多是兼職音樂教師。然而高校畢業生經過四年的專業培養，加之有良好的見習、實習機會，可以提高教學水平，土曾強農村中小學生的音樂素養。

三、對高校音樂畢業生的影響

隨著各大高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，預計2015年的高校畢業生人數仍將繼續增加，可能達到750萬人左右。而當今大學畢業生就業難，工作崗位少已很普遍，也是我國需要解決的頭要問題。據調查研究2008年年底估汁有150萬大學生難以找到工作。就業率最低的本科專業其中包括本科音樂教育專業，由于就業路窄，畢業學生多，市場需求并不大種種原因導致音樂學畢業生就業困難。如果國家學校鼓勵畢業生走向農村，并提高工資待遇，這不儀解決了部分大學生的就業難，緩解了就業崗位少的問題，而且保證了農村教師資源的可持續發展，促使城鄉教育均衡協調發展。