甘肅省大學生網絡成癮學校影響因素的病例對照研究

張龍龍 王祿玉 王燕超 唐 震 王麗萍 胡曉斌

近幾年，隨著我國網絡的普及，網絡成癮(internet addiction disorder，IAD)已引起眾多學者的關注〔1，2〕，國內外關于網絡成癮的報道也屢見不鮮，隨著我國經濟的飛速發展，網絡普及率逐年上升，但據統計，在考試科目數門不及格的大學生中，因沉迷于網絡而導致成績急劇下降的約占80%〔3〕。目前關于大學生網絡成癮學校影響因素的病例對照研究尚未見報道，本研究團隊于2009年7月在甘肅省進行了相關調查，現將結果報告如下。

對象與方法

1.對象

采用分層整群抽樣選取甘肅省10所高校的在校大學生，發放問卷 2170份，回收 2052份，回收率94.56%。其中男生1104人，女生948人，年齡21.18±1.64歲;年級分布:一年級763人，二年級622人，三年級517人，四年級130人;專業分布:理科792人，文科666人，醫學300人，工科484人;生源地:農村1277人，郊區213人，城市562人。以發生網絡成癮的207人組成病例組，沒有網絡成癮的1536人組成對照組，有網絡成癮傾向的309人未納入病例組或對照組。

2.方法

(1)一般情況及網絡成癮情況調查表由本研究團隊自行編制:內容包括一般的人口學資料，大學生的上網情況及學習方面的情況，由統一培訓的調查員指導完成。

(2)Young網絡成癮診斷標準〔4〕:①過去7天內，平均每天上網超過4小時;②不上網時，仍在想網上的內容;③因不能上網而感到無聊、焦慮;④期望上網時間比目前更長;⑤上網時間經常超過預期;⑥想不上網，但無法自控;⑦因上網不能完成作業或干脆逃學;⑧向家長、同學、老師隱瞞上網事實;⑨因上網與老師或家長發生沖突;⑩借上網以擺脫困境、抑郁、無助或焦慮情緒。

符合上述10項診斷標準中5項及5項以上則診斷為網絡成癮，符合4項則診斷有網絡成癮傾向，不足4項則沒有網絡成癮現象。

3.統計學分析

用SPSS 13.0軟件建立數據庫，由兩名調查員雙盲獨立錄入，并進行邏輯糾錯;計算相關指標，進行χ2檢驗、非條件 logistic回歸等統計分析，logistic回歸變量賦值見表1。

表1 學校因素的變量與賦值

結 果

1.甘肅省大學生網絡成癮情況

被調查的2052名學生中網絡成癮207名，網絡成癮率高達10.09%;其中男生網絡成癮率為14.95%，女生為4.43%，兩者之間差異有統計學意義(χ2=67.496，P＜0.01);一年級大學生網絡成癮為7.47%，二年級為 8.84%，三年級為 12.77%，四年級為6.20%，不同年級網絡成癮率差異有統計學意義(χ2=1722.00，P ＜0.01)。

2.學校因素單因素logistic回歸分析

調查網絡成癮的學校相關因素共11個變量，進行單因素logistic回歸分析，有7個變量有統計學意義，見表2。

表2 學校因素單因素logistic回歸分析

5.學校因素多因素logistic回歸分析

將單因素分析有統計學意義的7個變量進行了多因素logistic回歸分析，結果顯示:保護性因素為良好的同學關系(OR=0.755)和體驗到來自學習上的樂趣(OR=0.784)，對自己專業無興趣為危險因素(OR=1.249)，見表3。

表3 學校因素多因素logistic回歸分析

討 論

網絡成癮已嚴重影響大學生的生活和學習質量、甚至他們的身心健康。從學校角度研究其影響因素，為大學生合理使用網絡提供科學依據，對預防網絡成癮和促進大學生身心健康有著重要價值，本研究結果提示:從年齡和年級特征上看，年齡較小或低年級學生容易網絡成癮，這與國內的研究結論不同〔5〕。可能是因為樣本的選取和不同的調查地點所引起，本研究認為，低年級的同學剛剛進入大學，完全脫離了父母和老師的管制，還沒有完全適應大學的學習方式，會產生對網絡的不合理使用易導致網絡成癮。女性(OR=0.256)是大學生網絡成癮的保護因素，這一結論與國內外的研究結果相同〔6，7〕。性別差異的出現，可能是因為男生在遇到挫折的時候不主動向同學、家長和老師傾訴，而會選擇在網上釋放壓力，從而容易產生網絡成癮。

本研究結果表明良好的同學關系(OR=0.755)是網絡成癮的重要保護因素，這主要是由于具有良好的同學關系不但減少了大學生接觸網絡的機會，也有利于減輕他們的壓力，減少了網絡成癮的發生。體驗到來自學習上的樂趣(OR=0.784)也是保護因素，可能因為體驗到來自學習上樂趣的大學生將更多的精力用在學習上，在學習中也不易出現太多的負性情緒，對網絡使用時間和頻率都較低，網絡成癮的可能性也較小。本研究還發現對自己專業沒興趣(OR=1.249)為網絡成癮的危險因素，與以往的研究發現專業滿意度與大學生心理健康水平呈正相關的結論相同〔8〕，對自己所學專業不敢興趣的大學生容易產生焦慮、抑郁情緒，且有研究表明，焦慮、抑郁都是網絡成癮的高危因素〔9〕。

綜上所述，由于大學生的大部分時間都是在學校度過，學校因素對大學生網絡成癮有著十分重要的影響。本文從學校角度研究其危險因素，為大學生合理使用網絡提供科學依據，在預防網絡成癮和促進大學生身心健康方面有著重要價值。

1.Mitchell P.Internet addiction:genuine diagnosis or not?The Lancet，2000，355(9204):632.

2.Cao F，Su L.Internet addiction among Chinese adolescents:prevalence and psychological features.Child Care Health Dev，2007，33(3):275-281.

3.孫青.大學生網絡成癮的因由、危害與防治.理論觀察，2006(3):111-114.

4.Young KS.Psychology of computer use:XL.Addictive use of the Internet:a Casethat breaks the stereotype.Psychological Reports，1996，79(3 Pt 1):899-902.

5.許紅，李小莉，胡寶，等.重慶某醫學院學生網絡成癮狀況及其影響因素分析.中國學校衛生，2007，28(3):222-223.

6.董佳羽，張芳.大學生網絡成癮的影響因素.中國健康心理學雜志，2009，1(12):1464-1466.

7.Morahan-Martin J，Schumacher P.Incidence and correlates of pathological Internet use among college students.Computers in Human Behavior，2000，16(1):13-29.

8.李林.對大學新生心理健康狀況的調查與分析.北京理工大學學報，2000，2(1):82-84.

9.Sanders CE，Field TM，Diego M，et al.The relationship of Internet use to depression and social isolation among adolescents.Adolescents.Adolescence，2000，35(138):237-242.