體育院校大學生藝術教育途徑探索

馬麗俠

近年來，隨著人們的教育意識的不斷增強和國家大學本科、研究生教育的不斷擴招，高學歷人群的數量在不斷提高，在我國高學歷者的絕對數字已經不是小數字，然而，國民創新能力的提高和高學歷人群數量的增長并未形成平行增長的局面。這種現象不得不讓各級教育主管部門和教育工作者對教育的內容和形式做更多的反思。在市場經濟的大環境下，各高等院校在嚴峻的就業形勢的壓力下，為了使培養的專業技術人才更加適應市場的用人需求，在專業建設的過程中不斷細化專業培養口徑。不少專業在培養目標中更加強調實用技能的培養，在課程設置上更多的是強調實用性較強的技術類課程。對于教育目標中德智體美不同環節的教育投入有很大的區別，美育教育是以往教育投入中較為薄弱的環節。作為高等教育重要組成部分的體育院校，美育教育、藝術教育的現狀也令人堪憂，主要體現在藝術教育的硬件投入不夠，藝術教育的課程設置的數量較少、種類較為單一，藝術教育師資力量薄弱，藝術教育的形式單調等幾個方面。體育院校作為單科性院校，從專業課程設置、教學環境、學生個性等各方面與普通高等院校相比還具有特殊性。因此，體育院校的大學生藝術教育途徑探索顯得非常必要。

一、根據體育院校學生的特點，有針對性的開設藝術教育的課程門類

現代的“藝術教育”這一概念有兩種不同的含義和內容。從狹義上講，“藝術教育”被理解為對于培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育。從廣義上講，“藝術教育”作為美育的核心，它的根本目標是培養全面發展的人，它強調普及藝術的基本知識和基本原理，通過對優秀藝術作品的鑒賞，來提高人們的審美修養和藝術鑒賞力，培養人們健全的審美心理結構。體育院校大學生藝術教育屬于廣義的藝術教育。體育院校的學生活潑好動，在肢體語言的運用方面有得天獨厚的優勢；體育院校的許多專業課程，不僅體現出體育運動的動作技術性，又展現了一種力與美的藝術性；體育院校的學生文化基礎相對較差，有學習文化理論知識積極性不強的特點。我國古代偉大的思想家、教育家孔子在教育的過程中強調“因材施教”，因材施教的精髓在于根據教育對象的不同選擇不同的教育方法。在當代，因材施教的內涵已經擴展到根據不同的教育對象選擇不同的教育內容和教育環境等方面的內容。從心理機制上說，藝術教育使人腦兩半球得到平衡協調發展，實現左右兩半腦在抽象思維與形象思維不同功能的互相補償和有機結合，從而使大腦充分發揮作用，開發大腦的審美潛能。藝術教育培養和發展人的審美能力，也就意味著培養和發展人的創造力。這種創造力與一般邏輯思維的創造力不同，它偏于感性，往往在瞬間發生；它是一種詩化的哲思，是一種頓悟，是在生動的直覺形象中把握世界的真諦。因此，基于藝術教育的特征和體育院校學生的這些特點，體育院校應當開設如體育音樂、體育文學、體育攝影、體育繪畫等一些能體現學科特色的藝術類課程。開設一些如影視鑒賞課、音樂鑒賞課、中國古典詩詞鑒賞、書法、美術、中國傳統文化解讀等同學們喜聞樂見，重在提高學生審美能力和文化素養的課程。也可以鼓勵各個體育院校開設一些能反映地域特色的藝術類課程，如陜北腰鼓、鍋莊舞、東北秧歌等。這樣就使體育院校的藝術教育類課程既有針對性，又具有豐富性的特點。

二、體育院校應當加大藝術教育的軟硬件投入，便利學生開展豐富多彩的文化藝術活動

諾貝爾獎得主、物理學家李政道博士曾經說過：“科學與藝術是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面。”體育和藝術之間的關系仍如一枚硬幣的兩面一樣，體藝不分家。社會發展到當下，體育和藝術的關系越來越密切，許多體育院校為了適應發展的需要，開設了體育藝術類專業，為了滿足專業開設的需要，各體育院校在軟硬件上分別做了適當的投入，購置了一些專門的教學設備，引進了一些藝術類的專業教師。但是，這些有限的軟硬件投入遠遠沒有惠及廣大的體育院校的學生。因此，體育院校應當在軟硬件方面做進一步的投入，例如修建或擴建一些能夠讓學生活動的小型劇場、簡易的練歌房等，有條件的學校還可以修建集展覽、表演、訓練為一體的多功能館，讓校園里常見的馬路歌手、“街頭藝術青年”等廣大熱愛藝術的學生有一個更好的展示場所，也為熱愛藝術的師生提供一個除了教學場所以外聚會、交流、學習的場所，讓朗誦、繪畫、舞蹈、歌唱、表演等各種藝術形式在校園中有一塊生存發展的園地。學校可以創造各種條件，鼓勵學生成立各種文藝社團，如曲藝社、戲劇社、動漫協會、書法協會等。讓學生自編、自導、自演、自評具有時代特色、宣傳主流文化的劇目等，讓學生從藝術的被動接受者轉變為主動參與者、創造者，還可以讓廣大學生參與評定，調動所有學生的參與意識。體育院校的學生文化課基礎相對薄弱，文化素養方面容易有欠缺，體育院校針對學生的這些不足之處，還應當邀請一些有影響的學者、藝術家、作家為學生開展一些文化藝術講座，讓藝術類專業教師走進廣大體育類專業學生的課堂等各種途徑。通過音樂專題講座、民族音樂會、交響樂知識講座、交響樂欣賞、古代愛國詩詞誦讀等一系列高雅藝術的普及和欣賞活動，開闊學生的視野，激發學生的想象力和創造力。豐富多彩的校園藝術活動，使學生在課堂教學和課外的藝術活動中都能受到美的熏陶，在潛移默化中接受藝術教育。

三、借助體育院校學生的性格特征和課程特點，長期有組織地開展藝術實踐、比賽活動

由于體育院校學生的技術課訓練受場地環境的限制因素較大，文化課作業相對較少和學生學習文化課的興趣較小，所以容易造成體育院校的學生晚上的閑暇時間較多。隨著互聯網的普及，網絡游戲成為新興的主要娛樂項目之一。網絡游戲具有吸納時尚元素、能夠實現成功、能夠自主選擇社會角色等特點。由于這些因素造成了體育院校學生對網絡游戲的參與率較高。有少數學生沉溺于網絡游戲，經常徹夜不歸，白天上課時無精打采、形容憔悴，對正常的學習和訓練都造成了一定的影響。體育院校的學生活潑好動、熱衷表現，體育院校的許多課程具有集創造性、審美性、娛樂性、健身性于一體的特點，體育院校應當結合這些傳統優勢，長期地、有組織地開展藝術實踐和比賽活動。例如開展大眾健美操、啦啦操、藝術體操、流行舞蹈創編大賽，舞蹈大賽，花式籃球專長表演，武術專長表演、學生個人演唱會、器樂表演音樂會，卡拉OK大賽、校園節目主持人大賽、網頁設計大賽、網絡游戲設計大賽、大球（籃球、排球、足球）、小球（乒乓球、羽毛球、網球）年級聯賽等各種形式的文化藝術、體育活動。讓這些健康有益的藝術實踐活動占滿學生的課余時間，這對于提高學生的專業水平有極大的促進作用，對于提高學生的藝術感悟力、表現能力和審美能力都大有好處。CCTV收視率較高的《星光大道》、《夢想劇場》、《神州大舞臺》等欄目就是為廣大老百姓搭建的舞臺，這些舞臺成就了許多專業的、非專業的演藝人才，豐富了他們的人生內容。筆者認為這對于學校在培養人才方面具有良好的借鑒作用，長期開展形式多樣的藝術實踐、比賽活動，充實學生的課余生活，為每一個體育院校的大學生提供不斷創新和施展自己才華的舞臺，讓學生在學校的每一寸光陰都不會虛度，享受自我實現的快樂過程，為培養創新型人才、構建和諧的體育院校校園打下堅實的基礎。

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